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胖乎乎的小手说课稿《胖乎乎的小手》说课稿根据低年级阅读教学的目标及课文特点,我把本课的教学目标确定如下:1、认知目标:⑴认识“胖”等13个生字,会写“看”等6个生字。⑵正确流利有感情地朗读课文。2、能力目标:⑴继续培养独立识字的能力。⑵培养有感情朗读课文的能力。⑶初步培养学生积累运用语言的能力。3、情感目标:培养尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。设计理念:《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践课采用“自主、合作、探究”的学习方式,以读为本,让学生在读中感悟,懂得要孝敬长辈,主动...

胖乎乎的小手说课稿
《胖乎乎的小手》说课稿根据低年级阅读教学的目标及课文特点,我把本课的教学目标确定如下:1、认知目标:⑴认识“胖”等13个生字,会写“看”等6个生字。⑵正确流利有感情地朗读课文。2、能力目标:⑴继续培养独立识字的能力。⑵培养有感情朗读课文的能力。⑶初步培养学生积累运用语言的能力。3、情感目标:培养尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。设计理念:《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践课采用“自主、合作、探究”的学习方式,以读为本,让学生在读中感悟,懂得要孝敬长辈,主动帮长辈做事,积累语言,培养语感,读好疑问句和感叹句,以达到提高语文素养的目的。1、活动激趣,导入新课:⑴看手:请学生伸出小手,看看谁的手是胖乎乎的。⑵画手:请学生上台,把手压在黑板上用粉笔画轮廓。⑶夸手:说说自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。⑷揭示课题,学习“胖”字。⑸扣题目质疑:读了课题,你想知道什么?从学生的生活实际入手,使他们在无意中转入正题;扣题目质疑设置悬念,有效地激发了学生的好奇心和求知欲。2、初读课文,自主识字:⑴听课文录音,边听边想刚才提出来的问题。⑵自由读课文,画出不认识的生字,标出自然段序号。⑶指名说说:遇到不认识的生字时可以采用什么方法解决?⑷四人小组合作学习生字。要求:读准字音,说说自己是怎样记住这些生字的。可以结合组词、扩词、造句。⑸检查学习情况:① 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示带拼音的生字,让学生认读。②出示去掉拼音的生字,指名认读。③出示单个生字,认读。④交流识字反法,老师相机重点指导读准“拖”、“帮”等字的读音;认清“墙、替、鞋“等字的字形。⑹做游戏巩固识字。⑺送生字宝宝回家。同桌一起读课文,互相正音。再让中下生开火车读课文,重点检查他们是否读准字音,读通课文。设计意图:在这个环节里,安排学生合作学习生字,交流识字方法,能有效地培养学生独立识字的能力。对生字的学习,由词到字,再回到课文具体的语言环境中,符合学生的认知规律,逐渐建立字形与字音之间的联系。教学中穿插游戏,能吸引学生的注意力,活跃课堂气氛,激发学习兴趣,更主要的让学生在玩中巩固识字。3、再读课文,理解内容:⑴自由读课文,想想自己读懂了什么?⑵汇报读后自己知道的内容:培养学生的合作意识和合作能力,是社会的需要,也是学习本身的需要。让学生合作学习,能培养合作能力,弥补独立学习的不足,增进情感沟通与智力互补,提高学习效率。因此接下来我安排学习合作学习课文。⑶合作学习课文。出示要求:自由读课文,提出自己不明白的问题,在小组内讨论,小组内解决不了的问题,待会儿全班想办法解决。⑷汇报小组合作学习的情况。重点解决以下问题:全家人为什么喜欢兰兰画的这张画?全家人为什么喜欢兰兰的小手?在解决第一个问题时,引导看图,用插图帮助理解;解决第二个问题时引导联系生活实际,举例一学生很快就会理解了。设计意图:让学生边读边想:你懂得了什么?还有什么地方不明白?然后引导学生通过合作交流、朗读感悟、教师点拨来解决问题。既教给学生边读边想的读书方法,又培养了学生初步质疑、解疑的能力。4、品读课文,加深理解:⑴自由选择读。让学生选择自己喜欢的部分多读几遍;再读给大家听,然后引导全班进行评议。这种鼓励学生自主选择阅读的方法,能逐步培养学生对语言的感悟、理解、欣赏和评价的能力。⑵指名朗读。同样一句话或一段话,让多名学生读,读后分别说说自己为什么这样读。学生个体不同,对文本的理解和朗读的处理也不一样。⑶角色朗读。四人小组先分角色朗读;再指定一组或两组展示读,读后引导评议。⑷朗读全文,加深理解课文内容:让学生选择自己喜欢的方式练习背诵。读书百遍,其意自见。读是积累语言、感悟文体的根本方法,是阅读教学的主旋律。本课对话较多,如果没有让学生进行朗读实践,学生就无法理解字里行间所蕴含的思想感情。因此,我采用多种形式的朗读,引导学生感悟理解。⑴完成课后的“说说做做”。⑵说一说:长大后,会帮助家人做哪些事情呢?你的小手长大后帮家人做哪些事情呢?6、指导写字:⑴出示范字,同桌互相认读、组词。⑵引导观察:说说你发现了什么?⑶让学生提出自己认为难写的字,师生重点探究。⑷学生练习写、评议。⑸简单的字让学生自己揣摩,写一个,同桌互评,再写个。7、布置作业:⑴以“我有一双巧巧手”为题,画一幅画,并写上一句话。⑵回家后,用你的小手帮家里人做一件事情,注意观察他们的表现。
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