PAGE\*MERGEFORMAT1《用心灵去倾听》
教学设计
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【设计理念】阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程要珍视学生的独特感受、体验和理解，在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解课文内容，用自己的话说说“我”和苏珊的交往过程，感受真情；3、感受真情的美好，体会关爱他人的精神，懂得帮助别人自己也在享受幸福。【教学重难点】教学重点：理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情；感情朗读课文。教学难点：感受真情的美好，在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。【教学过程】一、谈话导入1、生活贫困的渔夫和妻子桑娜有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”心安理得地看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的老妇人，给了“我”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。2、出示课题：用心灵去倾听读课题，怎样的听是“倾听”？（细心地听）读了课题，你最想了解什么？（谁用心灵去倾听？都倾听了哪些话？为什么用心灵去倾听？……）二、初读课文，确立探究的问题1、带着问题自由读，将课文读正确、流利、通顺2、读了课文你都知道了什么？（针对揭题时的问题回答，将简单的问题解决）这篇文章的主人公叫什么名字？（苏珊和作者汤米。）那谁来和大家说说，是什么让苏珊和作者汤米联系在一起，从而发生了一段美好的故事？（电话）这就和听有关了。那苏珊在哪里工作？（问讯处）指导理解“问讯处”：（问讯处其实与我们的日常生活有着十分密切的联系：在我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如，医院、车站、码头、商店、银行等。它们为人们就医、乘车乘船、购物，办理金融业务等这些活动带来很大的方便。可能大部分同学对问讯处还是比较陌生，希望大家可以利用双休日等休息时间，就近观察车站或医院的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。）这篇课文主要讲什么？（课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。）3、接下来我们将要重点研究：“我”与苏珊为什么要用心灵去倾听彼此的话语？三、研读课文，探究问题1、快速浏览课文，从文中找出两句话，说说“我”与苏珊为什么要用心灵去倾听彼此的话语。（1）我对她讲了这些年来我的情况，并告诉她，她为儿时的我所做的一切有多么重要。（2）苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。2、针对两句话的内容确立自主探究内容（1）苏珊为儿时的我做的“一切”指哪些？“多么重要”体现在哪里？（2）我的电话让苏珊感受到做母亲的幸福从哪里看出来？3、学生自己选择一个问题研读课文，做好批注，完成后可以和同桌交流。分版块汇报学习成果版块一：（1）苏珊为儿时的我做的“一切”指：告诉我被锤子砸伤的手指不再疼痛的方法；告诉我怎样计算长方形的面积；西班牙首都在哪里；“修理”这个词怎样拼写；为什么整天唱歌的金丝雀会一动也不动……“多么重要”体现在：帮助我使我不再疼痛；传授我知识；使我的心不再伤心……（2）这些事最使你感动的是哪件呢？再读课文3－11自然段，从文中用“＿＿”划出让你感动的句子：句子一：小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。（抓住“总是”、“耐心”、“一遍遍”等词语，通过师生合作表演，让情景再现，并且反复诵读感受苏珊对我的关爱）句子二：苏珊想了想，对我说：“你知道吗？这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”（苏珊都想了什么？为什么说到另一个世界去歌唱，不是欺骗我吗？善意的谎言，体现对儿童的关爱，联系“我相信苏珊的话，我想可爱的小鸟的确到了另一个世界，一个比我们这个世界更为美丽的地方，幸福地歌唱”去理解）（心爱的金丝麻突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧，苏珊采用了更美好的一种说法，是呀，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱了，这是多么美好的事啊。听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消失了，快乐又回到了孩子身边。）你感受到了苏珊怎样？（善良、乐观）让我们学着苏珊的语气来安慰作者。听了苏珊的话，“我”的心情有什么变化吗？齐读11自然段。版块二：我的电话让苏珊感受到做母亲的幸福从这些地方看出来，请大家快速地找一找，并划出来。句子一：“你够得着冰箱里的冰块吗？”小精灵用悦耳的声音问我然后她让我把冰块倒进厨房的水槽里，再拿起一块放到受伤的手指上。（转述苏珊叫我怎样拿冰块，怎样敷伤口的？体现一位母亲对孩子的关爱）句子二：电话里传来了我熟悉的声音，我说：“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗？”她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。”我们一起大笑起来。（“沉默了一会儿”说明了什么？（多年之后，苏珊依然能回忆起“我”小时候的事情，苏珊的幽默回答是因为她感受到了“我”带给她的童真，让她享受到了作为母亲的幸福，有感情朗读）4、小结：“我”快乐着、幸福着，因为有了像苏珊这样未曾谋面的慈祥的母亲在我成长的路途中为我排忧解难；苏珊快乐着、幸福着，因为有“我”这样调皮的小鬼让她感受到母爱的伟大，这一切都是用心灵去倾听的结果，以至于在生命的最后一刻苏珊仍坚守在“问讯处”，想倾听我的诉说，想让“我”倾听她最后的告白（出示）：汤米，我要到另一个世界去歌唱。（反复朗读，说说苏珊为什么告诉我她要到另一个世界去歌唱？（因为她不想让我伤心、难过，希望我乐观对待生活，过得幸福快乐……）让我们再一次读读苏珊的留言，感受她的乐观和善良。5、小练笔（任选一题）（1）请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？（再见了汤米，感谢你让我有了做母亲的幸福，如今，我要去与你的小鸟会合了，希望你看了留言后，不要伤心难过，我在另一个世界很快乐的生活着，和你的小金丝雀一起，我想你会明白的，一定要开朗的面对生活，热爱生活啊！）（2）如果你是汤米，你想对苏珊说些什么？（苏珊，感谢你对我的爱。我们虽未曾见过面，可你就像我的母亲一样，耐心的倾听。你在困难时给予我帮助，痛苦时予以我安慰，让我在孤独中找到了希望，我真心爱你！）五、拓展阅读，升华感情苏珊永远地走了，但她会将“歌唱”进行到底，不论在何时，不论在何地在她的心中永远铭记着这样一句话（出示）：你爱别人，别人就会爱你，你帮助别人，别人就会帮助你，你待他情同手足，他对你就会亲如兄弟——卢梭同学们，这节课我们一起阅读了一个有关倾听的美好故事。你们知道吗，这其实是发生在西班牙的一个真实故事。希望同学们都能从两个主人公身上汲取到真情的力量，在以后的生活中，能懂得用心去倾听，真心去关爱，给身边的人带来快乐与幸福。
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