.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。4.?记金华的双龙洞?
教案
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教学要求：1．通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。2．了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。3．学习本课生字新词。4．有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。教学重点：1．了解外洞、内洞的特点以及怎样从外洞入内洞。2．练习理清课文的条理。教学时间：3课时。第一课时教学目标：1．通读全文，了解游览顺序，理清文章条理。2．了解路上景物的特色。教学过程：一、检查预习。1．指名分段读课文，正音。2．同桌两人轮流读文，议自然段意。3．指名说说作者按什么顺序游览双龙洞的。板
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：路上——洞口外洞——孔隙——内洞——出洞二、学习游览路上看到的风光。1．哪几个自然段是讲路上风光的？〔2——3〕2．自由朗读第二三段，想想路上风光有什么特点。3．讨论。〔1〕“新绿〞“映山红〞什么意思？〔2〕“或浓或淡〞什么意思？〔3〕“明艳〞什么意思？你从哪些语句体会出来？〔4〕“时而〞什么意思？三、练习朗读第二三段。1．各人自由读，想象风光。2．指名有感情朗读课文。四、作业：预习，想想外洞和内洞各有什么特点。第二课时教学目标：1．通过自学，了解外洞和内洞及孔隙的特点。2．体会祖国山河风光的秀丽。教学过程：一、复习1．?记金华的双龙洞?的作者是按什么顺序游览的？2．去双龙洞的路上，作者看到的风光是什么样的？二、布置自学1．提出自学要求：认真读读下面的课文，想一想，外洞和内洞各有什么特点？作者是怎样由外洞进入内洞的。2．学生按要求自学，可在书上圈圈画画，同桌也可讨论讨论。三、讨论外洞特点。1．课文中怎样介绍外洞的？谁能把有关的语句找出来读一读？2．外洞的主要特点？〔大〕从哪儿体会到的？四、讨论内洞的特点。1．课文怎样介绍内洞的？2．从刚刚读的语句，可以看出内洞的主要特点是什么？“变化多端〞什么意思？“颜色各异〞什么意思？3．为什么说“即使不比作什么，也很值得欣赏〞？4．你知道它为什么叫双龙洞吗？“蜿蜒〞什么意思？五、讨论作者是怎样由外洞进入内洞的。1．课文哪一局部写的？2．这一段讲了哪几层意思？3．作者进洞时的感受是怎样的？从作者的感受中，你体会到什么？六、练习有感情朗读课文。边读边想象外洞、内洞的特点，想象乘船进入内洞的情景。七、布置作业练习背诵从外洞进内洞的那一段。第三课时教学目标：1．学习本课生字新词。2．有感情朗读课文，理解泉水流经的路线。教学过程：一、复习旧课。1．指名背诵从外洞到内洞这一局部。2．指名说说外洞和内洞的特点。二、理解泉水流经的路线。1．启发思考：溶洞都是由于流水的常年冲刷而形成的，有洞就必然有水。本文作者不仅写了洞，而且写了水。请同学们把课文中写水的句子找出来读一读，再想一想泉水是从哪儿流到哪儿的。2．学生阅读思考，同桌互相讨论。3．集体讨论。板书：深黑的石洞——内洞——外洞——洞口——流下山三、小结：课文把双龙洞的特点写得很具体，我们读了，仿佛身临其境。四、学生轻读课文。五、复习生字词。六、作业：有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。
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