人教版美术三年级上册全册教案

三年级美术上册 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 全册教材剖析（一）主要内容及教材重点、难点：主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线亲密关系，穿插并行。主要内容包含：点、线、面的游戏、橡皮塑像、绘画、手工制作、纸玩具、适用设计、电脑美术、赏识等。教材重点：在顺序渐进的教授基础知识、基本技术的基础上一直贯串审美性和情义性的教课要求，兼备学生个性的发展和知识技术的学习的双方面的需要。教材难点：重申兴趣性的美术学习，设计内容要切近学生的生活经验，加强学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠长历史和美术文化传统的基础上指引学生充分领会社会的进步与多元化的美术发展方向。（二）教课目的：从知识和能力、过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 、感情态度价值观三个维度谈。知识和能力：经过赏析和各种美术作品的形与色，能用简单的话语勇敢的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达自己的感受；启迪学生感觉并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；认识基本美术语言的表达方式和方法；培育学生表达自己感觉或意向的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创建能力。过程与方法：指引学生以个人或集体合作的方式参加赏识、绘画、绘画创作等各种美术活动，试试各种工具、资料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中重申兴趣性的美术学习，教课内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术修养。感情态度价值观：在美术活动的过程中，经过参加美术实践活动获取身心欢乐和长久兴趣；体验美术活动的乐趣，获取对美术学习的长久兴趣；能够表达自己的感情和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创建精神，陶冶崇高的审美情操，完好人品。五、全册教课进度周次内容第一周《魔幻的颜色》《万花筒》第二周《万花筒》《大人国与小人国》第三周《大人国与小人国》第周围《前前后后》第五周《天然的花纹》第六周《校园里的花》《最受敬爱的人》第七周《今日我值日》第八周《风趣的鞋》第九周《团包手工》第十周《巧巧手》第十一周《变废为宝》第十二周《梦幻中的城堡》《我设计的自行车》第十三周《星空的联想》第十周围《新奇的电脑》《电脑美术》第十五周《会响的玩具》第十六周《美术小记者》第十七周《迷人的动画片》第十八周期末测评课题：魔幻的颜色课时：1课时教课目的：1、认识三原色。2、察看两个原色彩解以后产生的色彩变化，说出有两个原色彩处的第三个颜色。3、能够调出预料的色彩。教课准备：学生：颜色、纸、笔等教师：塑料杯、颜色、实物投影等教课重、难点：1、可否用三原色彩出三间色并指导色彩的出处。2、理解三原色及间色的观点。教课活动设计：活动一：听老师讲故事，加入这个世界没有颜色会如何？并请学生加入到议论中来。活动二：1、谈谈你知道的颜色有哪些？2、你知道这些颜色都是如何来的吗？3、给学生介绍三个小伙伴：红黄蓝4、老师讲两个有红和黄色的瓶子的颜色分别到入一个空瓶子中。看产生了什么变化？5、出示课题：魔幻的颜色活动三：1、请学生也来变变看。用红和蓝、蓝和黄交朋友。看看变为什么颜色？2、产生的这些颜色在生活中那边存在？3、在倒颜色的过程中你发现了什么？（颜色倒的多与少会影响所产生的颜色的深浅。）4、请学生再做练习。活动四：小结：橙=红+黄绿=蓝+黄紫=蓝+红活动五：1、考一考：请学生来做小老师考考大家。2、总结出原色与间色的观点。活动六：1、调—调、画—画创建一幅漂亮的画。染一染、吹一吹、印一印感觉魔幻的色彩。请学生用以上任何一种形式来达成一幅画。2、作品展现活动七：取出自己采集到的图片来进行沟通。教师小结。教课札记：其实对于三原色以及原色、间色之间的关系，孩子们在幼儿园时就已经接触过了，但用原色和间色来进行色彩分配练习时，就不那么简单掌握了。很多孩子把颜色彩得很厚、很脏，或是没有计划的胡乱调，作业成效一团糟。因此我在指导时详细指引学生发现调色时毛笔蘸水的多少，调色时毛笔如何转动调得匀，涂色时笔触如何这些固然不是教课重、难点，倒是决定绘画成效的重要要素，掌握了这些细节，学生作业时就简单多了。课题：万花筒课时：2课时教课目的：1.认识万花筒的图案是对称的，并描绘它的对称方式。2.用绘画、剪纸、拼贴等方法表现近似于万花筒的图案。3.试着依据自己的设计来表现色彩。教课重、难点：1.可否表现对称的图案。2.可否用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。3.可否表现记忆中的色彩的感觉。教课准备：教师： 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸、笔、剪刀、胶水等工具。学生：有万花筒的学生将其带到讲堂，带好彩色纸、剪刀、胶水、画图笔等。教课活动过程：第一节：活动一：玩一玩传着看看、玩玩万花筒，教师提示学生在玩的过程中找一找万花筒里的花有什么特点？为何会这样？分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。活动二：展现各组的作业，并指引学生察看万花筒的花式是如何对称的。放课件指引学生察看万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的，此中只有一个三角形的花式是真切的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且环绕一此中心点对称。活动三：教师在黑板上画一个绿色的圆形，而后请两组同学到黑板上画一画在万花筒中这个圆形会变为什么样的图样，在学生绘画、比较的过程中教师指引学生用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。活动四：大家一同来画一下自己心中的万花筒中的图案，并表现记忆中的色彩的感觉。作业展现，评论。札记：有一位学生在画的时候想到了像剪窗花那样把纸折几下，在一个单元格里画出几何图形，再对印到其余格里。我实时必定了这类方法，孩子们纷繁效仿，不一会就像做游戏相同达成了作业。第二节活动一：教师展现用粘贴方法表现的万花筒，惹起学生兴趣。请学生想想用什么方法能够简单的制作万花筒中的图案。分组试试试看。活动二：各组向大家介绍、沟通自己组找到的简易方法。（学生很难将对称图案表现得很精准，但这其实不重要，重在找到方式方法）再想一下，除了用彩色纸，还能够用什么资料表现万花筒中的图案？（议论）沟通：用扣子、小粘贴、橡皮、夹子、小花片活动三：试着用各种资料来表现万花筒中的图案。色彩也是考虑的一个方面，能够让学生在察看一次万花筒，将此中以为最漂亮的一个色彩组合记着，并且将它表现出来。活动四：整理与整理。课后拓展：在万花筒中最亮的那个六边形图案的外边，还有无数个三角形花式，因此，我们才叫它万花筒。不同的学生看万花筒，获取的感觉也不相同。建议学生试着用多种外形来归纳万花筒图案的形状，表现它的绚丽。试着做一个万花筒。札记：此刻的万花筒里的花片都是塑料的了，反而不如从前用纸片做的成效好。有一位学生拿来了她妈妈小时候玩过的万花筒，在班里传来传去，惹得同学们十分敬羡。有了这个五彩斑斓的宝贝，孩子们的思想便被调换起来了，作业的成效还真不错。课题：大人国与小人国课时：2课时教课目的：1、能够举例说明大小是经过比较才能够表现出来的。2、能够用比较的方法绘画制作大人国或小人国。教课准备：学生：玩具、纸、笔等教师：电脑图片、动画资料、实物投影、玩具等教课重、难点：1、如何理解大与小是经过比较表现出来的。2、可否用对照的方法来表现画面中的大与小。教课活动设计：第一课时活动一：1、请学生观看《格列佛游记》电电影断。2、议论故事中主人公是如何到达大人国、小人国的？你都看过那些这方面的书？3、出示课题：大人国与小人国活动二：1、将同一辆玩具车分别放在不同的背景下，为何有时显得特别大，有时显得特别小？（小组议论）2、教师举例：雕塑《汤勺桥》《衣夹》等（电脑展现）3、请学生用自己身旁的事务举例说明物体的大小是经过对照表现出来的。（微缩景观等）活动三：请学生思虑：1、你想表现大人国仍是小人国？2、你想用那几样物体的反差来表现主人公时到达大任过仍是小人国？3、画面的主体是什么？4、用什么背景来衬托它的大或小？活动四：学生创作，教师指导。活动五：沟通作品草稿。提出改正建议。札记：从前学生画人老是画小了，此刻有了大和小的对照，构图比从前好多了。第二课时活动一：持续达成上节课的作业。活动二：作品沟通展现。教师从构图及色彩方面进行总结。活动三：游戏：大人和小人：每个同学将自己画的人剪下来，任意找一位同学的作品进行比较，看看自己的是大人仍是小人，再找另一位同学的进行比较，看看又变为大人仍是小人了？课后拓展：用塑像的形式配以一些玩具、模型、背景图表现立体的大人国或小人国。教课札记：我找到了《格列维游记》的故事碟片，放了一段给学生们看，让孩子们直观的感觉相同的一个人在大人国和小人国不同的遭受和感觉。这使学生们感觉到了好多，在创作画时想象出了诸如：在小人国一下子割了一亩麦子，在大人国住在苹果屋里想象力的的丰富促进了画面成效的丰富。课题：前前后后课时：2课时学习领域：造型表现赏识评论教课目的：1.经过回想，察看与比较，能够归纳出“相同大小的物领会展现近大远小的现象”这一规律。2.能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。教课重、难点：1.可否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。2.画面能否表现出了物体的前后关系。教课准备：教师：一些有显然透视成效的图片、课件。学生：剪刀、胶水、彩色纸、绘画工具。教课活动过程：第一节活动一：课件展现小朋友站上课队、气球升空、兵马俑、林间小道等有显然透视成效的图片、影视资料。有目的的指引学生说一说什么在前，什么在后。这些图片中的情形都有些什么共同的规律？（近大远小）可别小看前前后后，此中还有许多的神秘，来，让我们一同去发现！启迪学生回想自己从前看没看到过近似的现象，并举例说明。教师举例：1.把相同物体放在另相同物体的后边，就会产生前后的感觉。2.物体经过渐渐减小尺寸，也会产生前后的感觉。活动二：议论：在过去的绘画中，你是用什么方法表现前后关系的？知道了“近大远小”的规律后谈谈你准备如何用它来表现光景的前后关系？找一找语文、数学等课本、课外读物的插图上是如何表现光景的前后关系的，有哪些画法值得我们学习？教师在黑板上画升国旗时前面的旗台和升旗手，请两位同学上来分别添画两队升旗的队伍，并请大家议论、剖析一下绘画次序：先画什么比较合理？（先画前面的）活动三：小组议论，选定一个主题，以绘画形式表现“近大远小”的透视规律。学生作业，教师指导。评论与总结：画面能否表现出了物体的前后关系。部署下节课带剪贴工具。札记：刚讲完课，一个俏皮的孩子就抗议：我这么高，为何让我坐在前面！这不切合“前前后后”的规律！其余同学纷繁谴责：谁让你上课不听讲，老师不看着你能行！我鼓舞他说：“别气馁，只需你努力进步，老师就会让你坐回原位，那时候就切合前后规律了！”这下大家都快乐了。第二节活动一：出示几件粘贴作品，请同学们比较：哪件运用了近大远小的规律，用了的和没实用的有什么不同成效。假如画面中的物件大小都相同，又没有前后遮挡关系，这样的画面又会给人什么样的感觉？把这些作品发到各小组，请学生们认真看看：在剪制各物件时哪里的应当大些，哪里的应当小些。粘贴的时候先粘前面的仍是先粘后边的？总结：物体经过渐渐减小尺寸，就会产生在后边的感觉。只有先贴后边的，再贴前面的才能正确的表现出前后遮挡以及近大远小的规律。活动二：小组议论，从“风景、”“静物”“场景”中任选一个主题，小组集体进行剪贴创作。提示：除了大小之外，还要考虑到不同颜色带给我们的远近感觉。学生疏组制作，教师指导。请学生顺手将剪下来的纸屑放进自备的塑料袋中，这样课后整理比较方便。活动三：“前前后后”粘贴作品展，请同学们以观光画展的形式进行相互评论，评论标准是画面能否表现出了物体的前后关系。课后拓展：找寻、采集与本课有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。札记：我们今日做了一个抢答游戏，请五名学生站成一排，教师迅速发问：“刘洋在万蕾的前面仍是后边？万蕾在贵客的前面仍是后边？”经过三轮快速抢答，决出了三位优越者。我请这三位同学谈谈自己取胜的窍门，最后得出结论：察看力和口头表达力。我告诉学生们，今日我们就要靠察看力和表现力来学习，在后边的学习中，孩子们的注意力分外集中，察看力自然很棒。课题：天然的花纹课时：2课时学习领域：造型*表现教课目的：1.能够用一、两句话说出不同肌理成效带给自己的独到感觉。2.能够用拓印、拓印添画、绘画等方式表现1-2种不同的肌理。教课重、难点：1.可否理解肌理的含义，可否说出不同肌理给人带来的不同感觉。2.可否总结出作业过程中的一些好的方法与同学共享。教课准备：教师：表现不同肌理的课件，一只布袋子、拥有不同肌理成效的实物。学生：提早采集拥有不同肌理成效的实物。水粉色、毛笔、调色盘等。纸。第一节：活动一：请学生将手伸到教师带来的布袋子中随意摸一件东西，并凭触觉谈谈它表面的花纹是如何的，请大家猜猜这是什么，而后取出来看猜得对不对。谈谈自己凭什么这样猜的，你平时注意到物件的这些细节了没有？放课件，指引学生发现自然界中一些平时不太被注意的细节，让学生不但会用眼睛，还要试试用触觉去感知这些细节的漂亮，累积一些视觉和触觉的经验。活动二：教师能够将自己带来的和学生采集到的资料都展现出来，让学生察看他们的肌理，摸一摸，谈谈他们给你什么样的感觉。比方说：“树皮给我们的感觉是粗拙的，丝绸的感觉是滑滑的，金属摸上去又硬又凉”还能够有一些对照，比如：棉布比丝绸粗拙，但又比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革暖和，青的树叶比枯树叶要滋润、细腻活动三：部署练习作业：各组同学互换自己带来的各种物件，感觉一下肌理，选择自己最感兴趣的2-3个用彩色笔或油画棒画一下。学生绘画，教师指导。部署学生下节课带拓印工具。札记：昨年做了一个对于风趣的叶子的幻灯片，里面有好多叶脉的纹理的图片，今日正好放给孩子们看，让他们感觉自然界的花纹。成效很好，因此说教课资料的累积特别实用。第二节活动一：教师为学生表演一个魔术：在一张白纸上用油画棒使劲涂色，白纸上除下了一些有肌理的画面。请学生猜猜为何会这样？揭露谜底：白纸的下边垫着一张树叶。再换一种方法：在树叶上涂上厚厚的水粉颜料，将一张吸水性很强的纸覆盖在上边，轻轻的压，当心解开，白纸上就出现了纹理。这两种方法都是拓印。活动二：启迪学生自己想象，还有什么方法制作肌理？自己组试试着做一下。并沟通一下制作的成效。拓印的方法其实不难，但要获得好的成效却也是不简单的，多给学生一点时间去试试，并在作业过程中组织几次议论，谈谈成功、失败的原由，谈谈碰到的困难，解决的方法，这样会使学生更快的掌握拓印的方法。作业要求：用拓印、拓印添画和绘画相联合的方法制作一幅作业，能够合作。学生能够自由选择用什么方法，表现什么样的肌理。作业展现，经验沟通。整理与整理。札记：孩子们找寻花纹的热忱太高了，把纸蒙在电视机音箱上、门边上结果班主任一进班就高呼：“怎么各处都五彩缤纷的！”大家又好一通忙乎才把所有的地方都打扫洁净。上第二个班时，我先要修业生：“拓印时把纸的周围空出来！千万别弄得各处都是！”课题：校园里的花课时：1课时学习领域：造型*表现教课目的：1.指引学生仔细察看校园里各栽种物的枝叶的生长规律、结构。叶片、花瓣的形状特点以及枝杈的前后穿插变化。2.能运用大小不同的点、流利富裕变化的单线条来写生各栽种物，并将点与线联合增添上背景使画面的构图更为完好。3.经过写生培育学生热爱生活、发现美、表现美，锻炼学生的察看力、感觉力和着手能力。教课重、难点：1.可否经过察看认识写生植物枝叶的生长规律、结构。叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。2.在写生过程中可否画出花、枝、叶、杈的形态及前后穿插变化。教课准备：教师：在美术教室每一组的桌上摆上一盆植物，再准备一些用不同的资料制成的花卉作品。学生：绘画工具资料。教课活动过程：活动一：指引思虑：是什么把我们的校园装点得这样漂亮。培育学生能从身旁找寻美、发现美，激发他们对生活的热爱。活动二：察看自己组桌子上的植物，经过议论说一说：植物的枝叶是如何生长的？叶片或花瓣是什么形状的？有什么特点？枝杈之间是如何穿插的。任何植物都有它的个性特点。有的茎干粗壮，有的很纤弱，有的叶肥厚。教师指引学生叙述植物枝叶的结构，叶片和花瓣的形状特点。活动三：教师以讲台上的芦荟为例，指引学生察看并剖析，教师简单示范构图与如何写笔写生，侧重于绘画的先后、各部分的枝叶、花瓣；依据特点进行增添与加工。画面的背景能够用点、线、面有规律的组合，或用一栽花纹的重复组合。学生作业：对自己桌子上摆的植物进行写生。活动四：展现作品，讲评。展现一些用不同的资料制成的花卉作品，启迪学生用纸和其余资料经过剪、拼贴等方法制作建立体和半立体的花卉，美化教室。札记：孩子们对校园里常有的花还真是没怎么察看过，在教师的指引下，他们认真地察看并表现了校园里的花，这才叹息道：“本来我们学校有这么多的花呀，原来这些花都这么美呀！”我借机告诉他们：“生活中缺乏的不是美，而是缺乏发现。”课题：最受敬爱的人课时：1课时学习领域：造型*表现教课目的：1.启迪学生感觉和表现生活中的美好事物，以记忆画的形式表现人物形象，进行简笔人物画的练习。培育学生的察看记忆能力和造型表现能力。教课重点、难点：1.指引学生思虑谁是最受敬爱的人，并经过平时的察看抓住人物的特点。2.指引学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受敬爱的人。教课准备：教具：图片，（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美求器具。多媒体教课资料。学具：常用美术器具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等。教课活动过程：活动一：师生问好，相互关怀，调换学生情绪。如：今日清晨吃什么？谁做早餐？如：你们身上穿向衣服谁做的？板书《受敬爱的人》活动二：分小组议论哪些人是受敬爱的人。学生议论学生疏组讲话爷爷、奶奶，父亲母亲、教师、軍人、医生、警察等.学生讲话说一说：受敬爱的人，为何受敬爱？学生讲话、活动：如：老师这职业为社会上培育人材，辛苦的工作他们遇到社会上的敬爱！学生举例谈谈什么人、职业受敬爱？师指引教师小结。活动三：播放多媒体图片，如：军人这职业，人物有什么特点？启迪学生说一说。师指引，如；有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来表现军人的特点等。如：医生，启迪学生依据医生的职业形象说一说，学生活动回答师：引导指引学生剖析教材典范、图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？（学生剖析、议论、讲话）师：指引作业要求，学生依据自已的感觉绘、制一幅受敬爱的人。（表现手法不拘））学生创作，教师指导。帮助学生构图安排画面，设置背景。启迪学生使用工具、颜料。活动四：总结、评论展现学生的作业，对学生作业的人物特点、画面安排、及涂色讲评的同时指引学生参评、互评。鼓舞学生好勤学习，长大做一个社会上受敬爱的人。札记：对于谁是最受敬爱的人，学生们的认识多限制于两种人：家中的老年人；社会上做出突出贡献的名人。而对于生活中不见经传的为别人做好事，进行奉献的人，却被大家忽视了。于是在讲堂上我指引学生们回想：是谁早早起来为我们准备早餐，是谁把街道打扫得干洁净净，是谁为我们劝导交通，是谁每日夜晚陪我们做功课，复习学习内容经过一点一滴的启迪，孩子开始感谢身旁为自己默默奉献的一般人，由学会感恩到运用美术手段来表现、赞叹这些人，有感而发，不再是强硬的拟订学生画谁，作业成效固然不够完满，但充满了感情。课题：今日我值日学习领域：造型、表现课时：2课时教课目的：1、指引学生回想、察看在学校、班级值日时的情形。2、掌握值日时人物的各种动向变化，经过绘画表现值日的情形。3、提高学生的察看力、记忆力和创作能力，培育学生做事的责任感。教课重点：掌握值日时人物的各种动物动向变化，经过绘画表现值日的情形。教课难点：可否经过回想、察看，画出人物的基本动作。教具准备：师：对于学生值日的有关资料，小朋友画的作品等制成的课件，颜料等。生：水彩笔、蜡笔、颜料、绘画纸等。教课活动过程：第一节活动一：1、激发兴趣，导入新课（经过一段录象引入新内容）同学们，你们在学校、班级中做过值日吗？那好，今日我们也来看看小朋友在学校和班级中是怎么做值日的？（放映值日片段）让学生发布自己的感觉。指引学生剖析：经过观看录象，请你谈谈你都做过哪些值日？（学校里的督导员，班级中的值日生。）值日时应做些什么事？（提示不论做什么事都应悉心全力去达成，要有责任心）引入课题：今日我们就用绘画形式，表此刻学校、班级值日的情形。板书课题：8、今日我值日活动二：1、指引学生察看。（1）值日的方式多种多样，你想如何表现值日情形？（学生剖析议论）（2）哪些小朋友愿意上来做做值日时的各种动作？教师提示：（1）请小朋友认真察看做值日时的各种动向。2、指引学生沟通议论：如何用绘画形式表现值日情形？赏识同龄人及艺术家的作品，启迪学生想象。（出示电脑课件）教师提示：你能用基本形归纳出值日动作吗？你能说一说怎么做值日能够提高工作的质量和效率吗？你能认一认它是用哪一种资料画的吗？（从夸张变形、色彩搭配、构图饱满等方面指引学生想象。）3、学生创作作业，教师指导。指导重点：1、倡议学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法赐予夸奖，实时鼓舞好的作业。2、组织画面时，只需表现值日时的一个情形，主要抓住人物的动作特点来画。札记：在回想值日时的情形时，我让全部同学起来把自己负责的值日项目的动作表演一遍，这一下发现有很多同学的动作让我猜不出这是在干什么。本来上到三年级的他们仍是不会用正确的姿势值日。好多同学不会使用工具，特别是当今家庭极少用的拖把；还有的用的都是拙劲没方法我借机又给他们上了一次劳动技术课，教大家如何运用正确的姿势来扫地、擦地、擦黑板讲完了，学会了，再画作业，嗬，还真不错！看来此次“跑题”跑得还真值得！第二节活动一：展现上节课的学生作业，再同教师带来的优异的学生作业对比较，请学生说说我们的作业缺乏了什么？背景，特别是场景的绘画对一幅画来说是相当重要的。比方你是在教室里还是在室外打扫的卫生，只有经过背景来表现。启迪学生找出不同的背风景彩对于画面成效的影响。活动二：将上节课化的作业增添上适合的背景并涂色。表现出值日时繁忙而又快乐的情形。活动三：展现个人作业：1、个人剖析画的内容，画面幸亏哪里？2、同学互评，找出你最喜爱的一幅作业，说一说它的长处？在你喜爱的作业上适合的地点贴上一个大星星。3、教师简评。拓展：教师展现不同资料、不同形式的作品。请学生赏识。活动四：讲堂小结这节课你有什么收获？札记：今日上完了课，一个学生激动地告诉我：老师，我回家干活了！奶奶开始还不让，但此后激动地直夸我懂事！我感觉颇深：以美育德是美术教课多年来提出的口号，可真切做到这一点可不简单呀！课题：风趣的鞋子课时：2课时学习领域：赏识*评论教课目的：1、经过鞋子的设计和制作使学生获取一些工艺制作的方法和技巧，养成耐心仔细的工作习惯。2、把绘画和工艺制作联合起来，全使学生初步认识美术在生活中的用途，提高学生的审美能力。教课重难点：学会着手制作鞋子，提高学生着手能力和形象思想能力。教课准备：教具：白纸、彩色卡纸、胶水、剪刀、彩笔、各种资料制作的鞋子、录相一段、课件学具：各种制作资料、工具。教课活动过程：第一节活动一：请同学们看看教室软木板上装修的各种各种的鞋子，谈谈鞋子在生活中的重要性。板书课题《风趣的鞋子》。活动二：发问：你知道鞋子是什么时候发明的吗？想不想知道最早的鞋子是什么样子的？放录像：鞋子最早出现于5千多年前的仰韶文化时期，为了取暖和保护脚不受伤害，原始人用兽皮和麻片、草绳将脚包裹起来。发问：最早的鞋子是用什么资料做的？主要功能是什么？活动三：下边就请同学们和老师一同赏识多样的鞋。（课件）.包子棉鞋２.滑轮鞋３.皮鞋４.靴子５.花盆底的鞋.景泰蓝做的鞋７.综合资料制作的鞋指引学生一屏屏赏识，谈谈各种鞋的资料、花纹和制作的特点。活动四：课件展现不同季节要穿不同的鞋，（学生谈谈不同季节穿什么鞋）这是依据季节设计的鞋。运动时要穿运动鞋，休闲时要穿休闲鞋，这是依据不同功能设计的鞋。不同民族、不同历史时期穿的鞋子也不同。你还见过什么风趣的鞋？鼓舞学生谈谈自己从电视上、网络上见到的风趣的鞋子。部署学生带资料下节做鞋子。札记：从网上下了一个课件，里面对于鞋子的历史讲得很清楚，这个课件可帮了我的大忙，真是感谢网络的便利。第二节活动一：教师展现老师制作的鞋子，让学生进行评论教师制作的鞋子。（注意指引学生对鞋子制作的方法产生不同的想法：从资料上、造型上、装修上）教师板书：鞋子的制作重点：资料上、造型上、装修上活动二：学生疏小组议论小组制作鞋子的创意构思（资料上、造型上、装修上）1、教师为学生疏小组（四人小组），并请学生翻开课本《风趣的鞋子》一课，经过赏识课本中漂亮并且风趣的鞋子，小构成员议论一下本小组制作鞋子的创意构思。教师在学生议论时进行巡视听取各种建议并参加议论。2、教师播放鞋店职工制作皮鞋的一段录相请学生注意察看鞋子的制作 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。3、经过察看鞋子的制作过程，请学生进一步议论，如何才能成功的制作出一双漂亮并且风趣的鞋子（教师提示学生注意鞋子的结构和制作程序，如鞋面与鞋底与装修，并形成小组分工协作）。4、请各小组有疑问的请提出来在全班进行议论，教师帮忙指引并议论、总结。活动三：学生小组制作鞋子的活动：学生四人小组开始制作鞋子，教师巡视指导。教师在指导中注意以下几件事：1、不同的资料制作出不相同式造型的鞋子，如用橡皮泥、布等。2、装修时的制作应仔细，教师也可在黑板上供应一些小图案让学生参照资料。3、鞋底可用自己的脚来做款式并略扩大一点，假如资料不够能够按比率来进行缩放。活动四：学生作品的沟通展现。1、各小组进行沟通并相互评论、帮助，最后选出自己喜爱的作品。2、全班学生疏小组对自己的作品自评并展现。3、教师在学生的自评活动中注意赐予必定的鼓舞和参照建议。教师为本节课的学生活动进行总结。（学生在课后注意班级卫生的整理）札记：我依据老例在下课前率领三年级的学生共同预习下一课《风趣的鞋》，并布置孩子们带彩色纸、橡皮泥等制作工具。孩子们对教材上那用纸、橡皮泥做成的小小的鞋很感兴趣，只有老是喜爱在讲堂上插话的小壮不断的嘟囔：“用纸做的小鞋又不可以穿，这不是浪费吗？”“你又乱插话，只需做得漂亮就行，再说还可以给娃娃穿。”小壮的同位回敬了他一句。“我们男孩又不玩娃娃！”这同位俩的的对话使我灵光一闪：我们学校教科研的课题是创建教育，而我们艺术组的子课题正是“让艺术与生活碰撞出创建的火花”。我为何不就此次《风趣的鞋》的课题鼓舞学生将美术技法运用到对实质生活用品的美化、创建当中去呢？因此我立刻谦逊地用咨询的口气问小壮：“请问用什么资料如何能做出能够穿的，对我们来说做起来又不太难的鞋子？”“呃，这个嘛——”我的态度一下子让小壮抖了起来“就用我们冬季用的毡子鞋垫作鞋底，再用各种布条做鞋面，必定能做出能够在家穿的软底鞋！这是我的一点想法，各位还有什么卓识？”这小大人似的回答启迪了其余的同学：“还能够用毛线便起来做鞋面！”“我家的棉拖鞋鞋面破了，我能够利用本来的鞋底再自己做上一个鞋面。”“我们家有包装电器的泡沫箱子，我想用那泡沫板作鞋底！”“扎头的丝带缠一缠也能够做鞋面！”“同学们想出来做鞋的资料可真许多，那我们下一节课就来制作能够穿的鞋子吧！回去再找一找，家里还有什么能够利用的废旧资料。还要思虑一下，如何制作能让你的鞋子比较结实。”第二次上课时，孩子们带来的资料可真许多，有的甚至把大塑料瓶横着一剖两半来作鞋底。因为抱着做好了能够穿的目的，在制作中许多孩子还考虑到了防滑举措：在鞋底粘上一条条线绳、一个个布贴的小圆点在装修鞋面的时候，旧的绢花、蝴蝶结、漂亮的扣子等等都派上了用处，大家衣着自己做的鞋在教室里既喜悦又谨小慎微的走来走去。孩子们的想象力和创建性亘古未有的被开发出来，我敢说，假如不过让他们用纸来做小小的鞋，做得必定不会这样出色！从这一次的美术课中，我获取了两点启迪：一、真切的教课过程其实不是只好呆板的依据授课书或是教参上提早设计好的方案进行的，而应当是一个见机而作的、知识与能力、过程与方法、感情与价值观三者水乳交融的过程，应当是一个充满创建性、奇特而又多变的过程。作业形式也不是只好依据书上的要求来设置，在落实新的课程目标的讲堂里，当我们把过程还给孩子们时，关怀学生认知的曲线、思想的张弛或许是感情的波涛，如何创建性地运用教材，改变作业形式是新时代的教师应当灵巧掌握的。我们关注的焦点不该当是书上教的知识技术学生学会了没有，而应当是学生的思想被激活了吗？他们的创建性被激活了吗？二、《美术课程标准》特别重视对学生个性与创新精神的培育，采纳多种方法训练学生思想的灵巧性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创建潜能，并重视实践能力的培育，使学生拥有将创新观点转变为详细成就的能力。为了达到这一目的，就一定把学习过程变为人的主体性、创建性不断生成、张扬、发展、提高的过程，并在这一过程中把发现、研究、商讨等认识活动突现出来，从而使每一个学生真切成为美术学习的主体，让学生自己在研究中发现问题、提出问题、剖析问题、创建性地解决问题，从而发展综合实践能力。让我们弘扬人的主体精神，勇于挖掘孩子们的创新潜能，将创新能力转变为详细成就吧！课题：团包手工课时：2课时教课目的：1、经过赏识利用皱纹纸团包的各种造型的作品，指引学生对峙体造型艺术有一些基本的认识。2、学生依据想象、创建，将皱纹纸团包成各种简单的外形，并试试将制作达成的皱纹纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。3、指引学生赏识艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培育学生对峙体造型艺术的理解能力。教课准备：学生：剪刀、彩纸、胶水等教师：彩纸边料、团包范作、实物投影等教课重、难点：1、指引学生掌握建立原理。踊跃动脑，勇敢想象，踊跃创作。2、主动参加讲堂创作,运用团和包的方法，制作一件立体纸艺品。教课活动设计：第一节活动一：激趣·体验1、同学们，在你们桌上有一包好吃的，摸一摸，你猜猜是什么？翻开看一看，能否是你们猜到的？一人拿一块，看看你们拿到的糖果的形状相同吗？都有什么形状？2、教师在实物投影仪上放一盘糖，学生回答糖的形状（有圆柱形、长条形、锥形、圆形、正方形）3、本来糖的形状也有各种各种的，此刻你们能够把它吃掉。糖的滋味如何？（很甜）在我们中国，吃糖就是祝福我们的生活甜甜蜜蜜。4、糖吃到肚子里了，可是此刻我要同学们把方才的糖果变回来。怎么办？桌上有个小盒子，里面有些资料，开动脑筋，只需能恢复糖果本来的形状就能够。5、哇，糖果又变回来了！谁来介绍一下，你是如何变回糖果本来的样子？你是用什么团包的？（皱纹纸）摸一摸，皱纹纸给你什么感觉？（很软，有皱纹、色彩娇艳）还实用什么团包的？（橡皮泥、玻璃球、积木）同学们可真聪慧，团包不同的东西，就变回了糖果本来的样子。今日，我们就来学习团包手工[出示课题]活动二：察看·感觉想想，在我们的生活中，还有哪些食品是用团包的方法制作的？（包子、饺子、棕子、元宵）我也做了一些，你们来看一看[实物投影仪展现]1、这是一笼屉什么？（包子）是用什么资料做成的？（餐巾纸）看看它是如何制做的？（用折的方法捏出了很多小褶皱）热火朝天的包子是什么馅的？（请一位同学翻开）2、[出示树叶包]相同是包子，它们的形状相同吗？它是什么形状的？（象树叶形）3、这一盘是什么？（饺子）饺子的外形象元宝，里面能够包上很多有寓意的食品，比方枣、花生、糖等，象征着人们喜庆团聚、祥瑞如意。4、看，香馥馥的什么上桌了？（春卷）老师最喜爱吃的炸春卷。是什么馅的？我们剪开来看一看。（教师剪开，露出里面的馅）活动三、研究·解疑1、生活中有好多东西是用团包的方法制做的，其余种类的物件可不可以够用团包的方法制做呢？[出示范作]我把它们放到每个小组中，同学们来议论一下，做的是什么？是如何制做的？2、每组选一名同学把你们议论的结果说一说[实物投影仪展现]（1）这是做的什么？（卷心菜）是蔬菜类，它是如何制作的？（一层一层粘上的，叶脉是用白色的餐巾纸搓成条粘贴上去）色彩呢？（叶子是绿色的，叶脉是白色的，和生活中的是相同的）（2）你们议论的是什么？（葡萄）是水果类，这一串葡萄是如何制作的？（先用紫色的皱纹纸团起来，再一个一个粘贴上）（3）这么可爱的小女孩，她的哪一部分是用团包方法制作的？（头）她的辫子是如何做的？（用线绳一节一节扎起来）小男孩呢？（4）这是两条什么？（毛毛虫）这两条毛毛虫相同吗？有什么差别？（一条是用乒乓球包在里面，一个一个粘起来的；一条是用皱纹纸包在里面，用线绳一节一节系起来的。）我们方才看到用团包的方法能够做很多东西，有食品、蔬菜、水果、人物、动物，还能够在团包的基础长进行绘画和粘贴。3、教师示范团包步骤：看，老师这儿有一张三色纸，我把三种颜色拼在一同，猜一猜，我要做什么？教师演示做金鱼：身体里面包的是皱纹纸，鱼眼睛用纸卷起来，尾巴捏几下。一条可爱的小鱼游过来了，谁给它起个好听的名字？鱼爸爸呢？看，它胖胖的身体是用什么做的？（泡沫球）[出示鱼爸爸]一家三口还少鱼妈妈，鱼妈妈有一双漂亮的鼓眼睛，是用什么做的？（玻璃球），鱼妈妈比较瘦，它的身体是用什么做的？（橡皮泥）。小鱼的一家玩得可高兴了。同学们都知道金鱼最大的特点是什么？（眼睛鼓、大尾巴）对，老师就是抓住了金鱼的特点，选择了不同的资料来团包的。活动四：创作·评析1、此刻，就请同学们也来创意团包手工。看，有蔬菜、人物、动物、食品（教师在每组摆上桌牌）你喜爱做什么呢？同学们能够自由分组。2、分好组后，小组同学议论一下，你们想做什么？3、学生创作，教师有针对性的指导。4、每个小组找一名同学来展现你们的作品。生自评、互评（做了什么？用什么颜色？是用什么团包的？象不象）教师随时评论。活动五：拓展·延长团一团，包一包，很多东西变了样！看，同学们团包出这么多小工艺品，每一件都独具特点，老师特别喜爱。团一团，包一包，这是什么？（风信子）假如我们有什么美好的梦想，对着风信子说就会实现的。看一看，这个风信子是用什么团包的？（布）其实，生活中还有好多资料能够进行团包，风信子想对同学们说一句话：回家再试一试吧！同学们再会！札记：今日我打破老例把全国优异录像课《团饱手工》的光盘片段放给他们看，学生感觉很奇特，听得比平庸事认真多了，此后能够试试这个方法。第二节活动一：察看赏识艺术家创作的各种立体雕塑的图片和学生作品，指引学生学会赏识立体造型艺术，认识立体造型艺术基本的结构和原理。议论：⒈谈谈他们给你什么印象？⒉你能依据你的理讲解说这些作品是如何做出来的？活动二⒈察看：师示范用皱纸包装一棵蔬菜，谈谈用了那些方法做出来的（团、包、）⒉试试：勇敢想象、创建，试着用皱纸团包各种简单的造型。活动三⒈经过试试及再次察看作品，小组议论：在制作是还要注意哪些重点？归纳提示：⑴能够采纳揉、捏、弯、折等方法将皱纸“团”成各种形状，再将皱纸在外面“包”一层将造型固定。⑵制作时要先察看剖析，抓住事物的外形特点。如老鼠的外形特点是耳朵大、嘴巴尖、尾巴修长。⑶需要分开来做再粘贴时要注意：各个皱纸团包造型间的大小变化、粘贴接触面的大小、整个立体造型的重心地点以及细部的刻画。（师做适合的示范）⒉游戏：比一比，赛一赛，哪一组团包的造型最多，最美。⒊师巡回指导，实时夸奖好的作品。活动四：⒈自己评，把你的作品介绍给大家⒉相互评，谁的作品最风趣。⒊你最喜爱谁的作品，说出他作品的长处和你给他的建议。延长与拓展：⒈集体采纳皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展现在自己的班级内。⒉学生用旧报纸制作团包的纸立体作品，在依据学生个人的爱好，用颜料涂上不同的颜色。札记：在做团包手工的过程中，一位学生提出：皱纹纸太简单碎了，我们就不可以用一种做好后能够长久保留的原料么？这个问题激起了大家的共识。经过大家的集思广益和多次实验，大家发现用白色的软布包上棉花再用线一扎，做出的包子、饺子还真像；用桔黄色的布做的春卷、锅贴也不错。于是我鼓舞学生回家用布来做一顿“大餐”作为拓展作业。到了下一次，大家带来的“美食”特别丰富，同时大家对这些能够看作玩具的作业特别喜爱。这也算是“让艺术与生活碰撞出创造的火花”了吧。课题：巧巧手学习领域：造型，表现，设计，应用课时：2课时教课目的指引学生对身过的事物进行察看，并在此基础上采集各种可利用的资料。指引学生发挥想象力，将各种资料如石头，树叶等加工成各种画面。经过制作，培育学生对身旁事物的创新再造能力。教课重、难点：能否在课前认真察看了想表现的事物，并找到了相应的资料。可否发挥想象求新求异，合理运用各种资料进行组合和创作造。可否在活动结束后进行合理的回收和整理。在美术教课中如何指引察看自然物的研究。如何合理运用各种资料开发新的教课内容的研究。课前准备：师生共同采集各种可利用的资料，如树叶，豆类，铅笔屑等。率领学生察看这些资料，并能对各种的外形，颜色等特点进行简单描绘，并想象其表现那些事物。讲堂教课过程：第一节活动一：指引深长察看所采集的资料，依据其外形，颜色等，议论用那些资料能够表现出什么事物。启迪学生能够利用资料天然的颜色和造型进行创作，教师能够示范几种基本的制作方法，如剪，折，贴，卷，插等。教师还可经过示范单项资料制作和多项资料组合的方法，鼓舞学生求新求异。活动二：“奇思妙想阶段”，启迪学生学会基本制作方法的基础上，发挥想象能力，利用或打破资料的原有形态和色彩，充散发挥其作用，进行组合或创建，制作构思奇妙，造型雅观的作品。“感情升华阶段”，指引学生懂得只有擅长察看，擅长利用身旁的资料求异，才会设计出好的作品。整理与整理作业达成后，应敦促学生整理工具和资料，先回收可再利用的资料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整齐。三、课后拓展经过沟通，自查作品中的表现资料的方法，看看能找到更好的资料的方法吗？我们能否能够用更多的资料和方法表现各种画面。札记：今日我们进行了“巧巧手”的评选，用比赛的方式上课，调换了全部学生的踊跃性，因此讲堂氛围十分热忱，全部的学生都达成了讲堂作业。第二节火柴画活动一：1、老师这儿有一只小刺猬，同学们想看看吗？出示范画2、这一只小刺猬可爱吗？（惹起学生兴趣）你知道它是用什么做的吗？学生传看并回答：火柴3、你想用火柴做一幅装修画吗？今日让我们来学习火柴粘贴画板书课题：火柴粘贴画活动二：1、出示火柴，剖析火柴特点你能谈谈火柴的外形特点是什么样的吗？（培育学生的察看能力）学生察看后回答：火柴杆修长，火柴头呈圆形，色彩不一。2、出示范画自行车，剖析火柴的利用。火柴能够连成线或排成面，并可依据需要剪成不同的长度。如自行车的车梁可连线构成，而车轮和车座则剪成不同的长度，排成面，既有疏密对照，又形象传神。3、出示范画盆花，剖析火柴头色彩的利用，可依据需要选择不同颜色的火柴。你能谈谈每一部分采纳了哪一种颜色的火柴，为何要这样用吗？这幅画的花头是用红色的火柴，叶子用了绿色的火柴，花盆用了褐色的火柴，很像用水彩笔划的。4、你想用火柴粘贴一个什么图形？能上来试一试吗？学生先拼摆练习，而后利用实物投影展现，教师指导。5、教师演示制作步骤：（学生参加演示）（1）构思：依据自己的火柴，选择适合的图形。（2）剪裁：依据图形将火柴剪裁成适合的长度。（3）粘贴：可先用铅笔轻轻起稿，而后涂上胶水粘贴达成。活动三学生作业，教师巡视指导1、作业要求：参照课本要求，粘贴一幅火柴装修画。2、指导重点：鼓舞学生依据资料的特点进行创新。（学生依据火柴的特点来进行构思沟通）讲堂小结1、展评作业，教师讲评。2、发问：同学们，火柴是用什么做的？（进行环境教育）学生：树木。教师小结：此刻我国的丛林资源日趋减少，人们在不断的砍伐树木，因为树木的减少致使了环境的日趋恶化，为了我们的家园不再遇到风沙的侵袭，我们应该主动保护有限的丛林资源，使我们的家园更为漂亮。札记：其实生活中能够利用的新资料好多，反而像教材上列举的种子、铅笔屑之类的资料倒很难找，因此我让孩子们利用家里比较好找的比方一次性盘子、塑料袋等来作工艺品，做出了小闹钟、花、吹气小动物等等大家都很喜爱的作品。这样学生们能够把找资料的时间省下来动脑着手制作，岂不更好？课题：变废为宝领域造型，表现，设计，应用课时：2课时教课目的指引学生对身旁的事物进行察看，并在此基础上采集各种废旧资料。指引学生发挥想象力，将各种废旧资料加工成各种物件。经过制作，培育学生的创建精神和保护环境的意识。教课评论建议能否在课前认真察看了物体的颜色,外形采集了有关废旧资料。可否合理利用废旧资料进行组合和创建，制作立体造型。可否领会到变废为宝和保护环境的乐趣。可否在活动结束后进行合理的回收和整理。在美术教课在如何指引学生察看自然物的研究。如何合理运用各种资料开发新的教课内容的研究。教课活动过程第一节活动一：启迪学生察看身旁的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特点进行简单的描绘。师生共同采集各种废旧资料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。活动二：指引学生在上节课的基础上，更认真地察看各种物体，依据其外形，颜色等，议论用那些废旧资料能够将它表现出来，并使其拥有立体感。可适合剖析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可经过半立体的圆等较特别的立体造型，让学生领悟多种立体造型表现法。活动三：“奇思妙想阶段”，启迪深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充散发挥身旁废旧资料的作用，进行组合或创建，制作一伯立体的工艺品。“感情升华阶段”，指引学生懂得利用身旁的废旧资料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身旁的环境，是一个一箭双雕的环保好方法。整理与整理作业达成后，应敦促学生整理工具和资料，先回收可再利用的资料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整齐。课后拓展我们能否能够用更多的资料的方法来表现各种物体的立体造型。在生活在，我们应认真察看，将各种废旧资料变废为宝。札记：我向学生们展现了历届学生们用废旧资料制作的工艺品，孩子们看得呆若木鸡。我告诉他们这也是三年级的同学做的，只需肯动脑，你们会做出更好的。遇到了鼓舞，孩子设计的思路特别广，成效图画得很好。我很有幸自己积攒了这么多的学生作品，这些累积工作永久有效。第二节活动一：（出示典范）L．同学们，这件工艺品漂亮吗？（漂亮）L．这件工艺品表现的是什么形象？（人物）L．你们能不可以看出这件工艺品是用什么做成的？[可让学生用手摸一摸][学生小结]那么，这些资料是从哪里来得呢？[学生自由猜]小结：这么精巧的工艺品都是用一些荒弃物做成的。活动二：1．资料展现：在平时的生活中好多物件用旧以后都会被我们抛弃掉，你能举例来说一说吗？[学生沟通]你今日都带来了哪些废旧物件？[学生展现]2．剖析：我们来看一看这些荒弃物都是什么形状？都有哪些颜色？[剖析造型与色彩]3．构思练习[议论形象的组合与资料的选择]出示几样大小不同的荒弃物，请学生进行联想并把自己的想法画一个简单的草图。沟通构思状况，并提出自己的建议。[鼓舞学生勇敢的谈出自己的感想][出示形象]谁来帮老师设计一下，这个形象的每一步我都该选择哪些资料最适合？[学生沟通并能够着手来试一试][鼓舞学生勇敢去研究、试验]4．制作步骤经过方才的沟通你能否也能将自己手中的荒弃物来设计一下使其变废为宝呢？我们应当依据如何的步骤去进行制作呢？请同学们分组沟通取出制作方案来。请学生进行小结。5．赏识课本中就有很多运用废旧资料进行制作的工艺品，请大家来赏识一下，看有什么地方值得我们学习。小结：我以为在这些工艺品中一些小的装修运用的十分奇妙，真切起到了画龙点睛的作用。我们都能够运用什么资料来做小的装修呢？[学生沟通]活动三：我要开一个工艺品商铺，我这个工艺品商铺销售的可不是一般的工艺品，它们有一个共同的特点都是用荒弃物来制作而成的。而你们就是这些作品的设计师，好，就请大家快着手吧。、学生能够自由组合几个人达成一件作品。能力衰的同学能够进行摹仿制作，也能够制作的形象简单。[放音乐]小结：今日是我们工艺品商铺开业的日子，请大家来当顾客选择你最喜爱的工艺品。[评析]札记：评论时我说：“假如不知道我真不相信这些工艺品是利用荒弃物制作而成的，因而可知每相同东西只需我们能留神加以精心的设计就能将其变废为宝。”这句有些夸张事实的话学生却很爱听，因为老师必定了他们的努力。因此说，有时教师的一句话，可能成为促进学生创建力发展的催化剂，也可能成为毁坏剂。课题：梦幻中的城堡领域：造型*表现，赏识*评论课时：1课时教课目的经过学生之间的沟通及有创意的角色模拟，启迪学生对城堡睁开想象。经过对动画片的赏识，开辟学生思路。指导学生用各种资料采纳折，剪，镂，绘制等方法，创作出富裕个性特点和形式感的新奇城堡。教课评论建议能否踊跃主动地参加讲堂沟通活动，敢于说出自己对设计作品的感想。能否踊跃动脑，勇敢构思，创作。能否能充分利用各种资料。培育学生想象力与创建力的研究。如何打破惯例的表现形式，培育学生运用各种表现方式进行创作。教课实行建议课前准备教师准备好供应给学生的彩纸，线，橡皮泥，KT析，像塑板等各种资料，及赏识用的动画艺术作品。学生准备一些废旧盒子和其余资料。教课活动过程：活动一：让学生饰演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描绘自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”（学生）为他们出谋献策。让学生疏小组相互沟通自己对城堡的理解与想象，“大臣们”（学生）根据自己对城堡的理解与想象，沟通设计想法和表现的形式。活动二：必定学生的勇敢构思，激励学生打破惯例，自由地创建和表现。鼓舞学生采纳自己喜爱的资料进行创作，经过勇敢的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的资料相适合。展出制作达成的深长作品，让学生依据自己的理解，描绘自己设计的作品，整理和整理桌面，地面，保持教室环境整齐。活动三：踊跃指导学生如何去赏识动画片中的城堡，培育学生赏识美，发现美的能力。鼓舞学生依据生活与学习中各种风趣的内容，采纳变形与夸张手法进行创作，也能够采集各种资料试试作，学做小艺术设计学。教课参照资料：卡通片，动画片，中外童话彩绘书本。札记：对于这个课题，孩子们比较感兴趣，但详细制作时因为又要剪又要刻，孩子们就感觉有些困难了。为了调换大家的踊跃性，我把一张彩卡纸频频的折而后在折线的两边飞速的剪几刀，翻开后一折，几个漂亮的小窗子就“变”出来了。“老师你怎么变的？”“我看出来了：把纸一对折，在折线两边剪，就不用刀子可这么麻烦了！”这个发现使孩子从头抖擞起来，持续加紧“添砖加瓦”。