微课在初中美术教学中的实践 摘要：在科学技术快速发展的时代下，推出了微课教学模式，将这一新型的教学模式运用到初中美术教学中，这不仅优化了教学
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，还通过在美术课堂上展示微视频，能够激发学生学习兴趣，从而调动学生积极学习微视频中的美术知识、绘画技巧。此外，学生在学习中对视频展现的知识点和画法加深理解，进而促使学生扎实掌握课程内容，以此提高学生学习效率，同时提高美术教学效率。关键词：初中；美术教学；微课前言：现如今，微课被广泛运用于初中美术教学，在广泛运用中，教师运用网络技术、多媒体技术制作内容丰富、画面直观的微视频，然后在讲解课程内容时，教师灵活运用先进的教学设备播放美术教学视频，立体直观的视频中展现不同的美术作品，使学生在看视频的过程中积极欣赏不同的画作，进一步提高学生对欣赏画作的主动性，并提高学生赏析能力和审美能力。微课的特点和应用意义微课具有时间短、内容丰富、画面直观、内容具体立体等特点，并且微课还在实际运用中具有立体性的特点，说明微课教学模式运用于不同教学中能够展现出立体化的样式，视频中不仅包括知识点，还有不同的图画，想要将图画与文字结合起来，就可以在教学中运用投影仪、多媒体设备播放图文并茂的微视频，通过在初中美术课堂教学中展现立体的教学视频，能使学生在短时间内了解课程内容，同时，学生在看视频的过程中，也能对立体的知识加深印象，使得学生快速记住视频中的知识点。除此之外，教师可以根据不同的教学内容制作不同的微视频，在讲课新知识时，教师可以将提前制作好的微视频用教学设备播放出来，能够吸引学生注意力，同时激发学生积极学习视频中的美术知识，有效提高学生对学习知识的积极性，这体现出微课教学模式在初中美术教学中运用有着重要意义。微课在初中美术教学中的实践2.1结合教学内容制作微课视频初中美术教师在讲解新知识之前，应先结合教学内容制作微课视频，而后在授课过程中将制作的微课视频用电子白板展现出来，从而增强美术课程内容的直观性和立体性，并且微视频呈现出了很多趣味性的简笔画和不同的肖像画、人物画像，以及介绍了很多美术作品的画法，使学生在看视频时学到非常多的绘画技巧，同时，因为学生会对直观化的视频内容理解的非常透彻，所以学生能够牢固掌握不同画作的画法和绘画技巧，
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明在美术教学中以微课的形式讲解画法和美术知识，有利于引导学生高效学习知识点。例如：在讲解《自画像》时，教师将不同的自画像用微课的形式进行展示，能够通过这种生动立体、内容丰富的视频，而呈现不同自画像的画法和不同的绘画知识，使学生既学到很多知识点，又通过看美术教学视频，而懂得如何画出栩栩如生的自画像，这样一来，学生能够按照视频展现的画法画出一幅幅美观、形象的自画像。2.2运用网络技术展示微视频微课教学模式在实际运用中具有实用性和先进性，并且微课能够将教学内容用直观的画面、立体的视频展示出来，使课程内容变得直观明了，这样能够利用微课的优势和作用，唤起学生对美术课程的兴趣，学生只有对学习美术感兴趣，才能调动自身主动投入到学习中探究画法、思考美术知识，由此学生做到勤于思考和探究，这不仅提高学生思考能力和探究能力，还通过运用网络技术展示微视频，成功激发学生对美术的学习兴趣。例如：在讲解“画校园景色”时，教师需要在详细讲解画法的过程中，运用互联网查找校园风景图，然后将查找的图画用网络技术制作成微视频，在课堂上，教师可以运用投影仪播放微视频的内容，一边播放视频、一边讲解画校园景色的技巧和方法，在详细讲解的同时，引导学生结合视频展示的画法和校园风景图画，促使学生主动投入到绘画中，认真画出视频展现的风景图，由此提高学生绘画水平和对绘画的主动性。2.3将美术与微课结合起来微课是新时期推出了新型教学模式，将这一全新的教学方式运用到美术教学当中，能够取代传统的教学方法，从而在传授美术知识时，教师可以边播放微视频边讲解视频展示的知识点，并且，教师还可以引导学生观察视频中播放的物体，再使其进行自主绘画，使学生积极看视频播放的苹果、树叶、足球等物体图画，学生边看边拿起手中的画笔画出美观的画作，学生在画画过程中，能够做到仔细观察视频播放的画作和不同的物体，使其在仔细观察的基础上画画，学生能够画出物体的不同形态，同时，学生通过看直观的微视频，有利于激发学生想象力，使学生发挥想象力去画画，在绘画的整个过程中，学生不仅运用视频当中的画法，还结合视频展现的物体形状，画出与物体相似的图画，使得学生的绘画水平得以提高，以及增强学生观察力和运用能力，所以说，教师在教学中将美术与微课结合起来十分重要。总结：综上所述，初中美术教师将微课运用到教学中，创新了教学方式，从而以微课的形式将课程内容用视频展现出来，使课程内容非常的直观化、立体化，由此能够调动学生主动学习视频内容，学生边看边学习视频中的美术知识，让学生在学习当中理解、掌握视频展现的画法、知识点、不同画作的风格和画作的艺术表现形式，以此在微课教学模式下，有利于推动学生高效学习美术教学内容，同时提高美术教学质量。参考文献：[1]康爱平.翻转课堂在初中美术教学中的实践与研究[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2018,(39):170.[2]李芸芸.翻转课堂在初中美术教学中的实践研究[J].美术教育研究,2019,(16):116-117. -全文完-
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