中职教师，您的心情现在好吗

中职教师，您的心情现在好吗随着中等职业教育体制改革的实行，如今的中职学生群体范围内已经表现出了年龄偏小，文化水平参差不齐，素质较差的整体现象。尽管学校有《学生守则》规范学生的行为，但学生依然我行我素。而学生素质之差的水准，主要包括两个方面，一是品德素质差。具体表现在:遵章守纪的意识差，待人接物的礼貌差，学习、劳动习惯差。如有的学生随意迟到、旷课，他们要么在校外闲逛要么就在网吧通宵上网；有的学生确实有病、有事，但他们总也不爱履行请假手续而不到班上课；有的学生尽管在课堂上坐着，却也不专心听讲，不看书本，不记笔记，不做作业。课堂纪律也很难做到清净，不断的窃窃私语与部分学生的伏案酣睡形成了课堂里一道独特的风景。更主要的在于这些学生没有荣誉感，责任感，有的还道德败坏。如不愿参加班级活动，观看比赛缺乏喝彩，委以重任却中途撩担子，向人借钱又赖着不还等等。个别同学的表现不但是违纪更是违法，如偷卖同学的学习用品，人为破坏校产校具等。　二是学习基础差。正是由于没有良好的学习、行为习惯，学习基础差便成为必然。　他们对职中课程的学习，　尤其是某些理科专业的专业理论课的学习普遍感到吃力。而学生素质的普遍低下，使得学校、班主任及任课教师对学生的管理难度增大。中职教师，您的心情现在好吗？您是不是感到有些乏力，有些力不从心，有些身心疲惫？《中国教育报》最近连载的新闻调查:《班主任，你的心情还好吗？》赢得了我的共鸣。班主任作为学校工作与学生最直接的“亲密接触者”，在学校教育教学中发挥着重要作用，功不可没。中职教师，面临的班级管理的难度更大等原因导致许多教师感觉工作压力大。面对这样的学生群体，中职教师，您的心情现在好吗？我想，学生还是懂道理和情感的。作为中职教师的我们应该树立正气，用自己的爱心去关怀那些普通学生的心灵，用热情去拯救那些屡犯错误的被扭曲的学生灵魂，这，才是真正的育人！请相信，今日我在课堂撒下种子，来年学生定在社会开花结果！让过程变得美丽，让结果变得灿烂。把汗水变成珍珠，把梦想变成现实吧。首先，我们要从心态上正确面对现在学生的现状。面对与过去学生素质大不相同的教育群体，必须承认他们存有一定的客观问题，树立“以学生为本”的思想，教师就是要代表广大学生的利益，所作所为要有利于学生的健康成长。牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的思想。孩子都是好孩子，他们不过是有这样或那样的缺点，需要我们的老师付出更多的耐心去陪伴他们成长。在教学实践中，要以学生为主体，由于他们正处于长身体、长知识，逐步形成世界观的关键时期，喜欢模仿甚至盲从他人，常常把与自己朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模，所以教师的言谈举止对学生的成长、发展具有极大的感染性和示范性。前苏联教育家霍姆林斯基也曾指出:"教师的人格是实行教育的基石"。这也就充分说明了，作为一个现代的教师，不应只是只是传授科学知识给学生，更应树立自己形象，言传身教，以自己的实际行动成为学生的榜样。其次，要注重每一位学生的发展。每一个学生都是一个世界。班主任应该成为一个优秀的谈话者。首先开放自己的心灵，从心底流露出善良的意愿，自然、亲切、随和、真诚地注重学生，学生才会向你毫无保留地展示自己，使你自由地进入他的内心深处。曾在《读者》上读过这样一个 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt :一个后来成为医生的小男孩，在河滩旁快要干涸的小潭里把一条条垂危的小鱼扔到河里，路人告诉他鱼时扔不完的，由于鱼太多，他却说:“每当我又扔了一条时，我对自己说‘我又救活了一条’。我希望用自己的思想净化学生的心灵，用自己的精神感召学生。我看到东方的清晨一缕淡淡的署光，这光并不耀眼，带给人清新明朗的感觉，这光并不强烈，确足以让我拥有一天的快乐。个性化教学，那是玩命。对每一个学生，你都有对你一两个月大的孩子的感悟，每天你都会发现他的变化，或者手指攥得有力些了，或者眼睛更会与你放电了……学生的每一步，都会得到你的祝福和协助。可惜，班上人多，再玩命，最多三分之一的学生会得到老师的这种感觉。长期的、反复的、潜移默化的激励仍有其不可替代的作用，特别是老师自己的人生观是非观直接影响到教师对学生激励的效果。第三，要唤醒学生觉悟，使其自我教育始终是我教育的信条之一。学生能达到自我教育、自主管理，这是教育的最高境界。我想一个老师的修养在于你必须耐心对待面前这些不是很懂事的学生。曾经看到一篇在网上流传很广教育文章，大家共享一下。《中国妇女杂志》有一篇文章，这个文章的题目叫《一位母亲的三次家长会》。说的是有位女性学生家长，她第一次参加家长会，幼儿园的老师对他说，你的儿子有多动症，在板凳上面三分钟都坐不下来，你最好带他到医院瞧一瞧，看一看大夫，回到家里，这位母亲怎么对待儿子，有的人对儿子开了家长会回来，对儿子是什么态度，训斥儿子，我受了老师的训我就训你，不过这样，小明，你搞什么搞多动，为什么多动？今天你就坐在我面前，我看着你，你动，两个小时不要动，动了不给饭吃，有的人可能会这样的。那这位母亲开了家长会，回来他怎么说，他对儿子撒了一个善意的谎，善意地批评了儿子。儿子，老师今天表扬你了，原来你在板凳上坐不一分钟，现在居然能坐三分钟了，其他的妈妈都非常羡慕我有这样的儿子，因为全班只有你进步了。那天晚上，母亲发现儿子破天荒地吃了两碗米饭，没有要人喂。第二次参加学生家长会，使这个母亲参加儿子的小学时候的家长会。老师说了，全般五十名同学，这次数学考试你的儿子排在第49名，我们怀疑他的智力有些障碍，你最好带他到医院查一查。这位母亲又一次接受了被训，回到家里，这个母亲想起第一次参加家长会的情形，还是没有把气发在儿子身上，还是善意地欺骗了儿子。他对儿子说，小明老师对你充满信心，老师说了，你并不是最傻的孩子，你并不是笨孩子，只要今后能够细心些你会超过你的同桌，你的同桌这次排在21名，说这个话的时候，母亲发现儿子暗淡的眼神一下充满了光亮，沮丧的脸一下子舒展开了。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，儿子好像一下子长大了很多。孩子上了初中了，要开第三次家长会了，母亲坐在儿子的座位上，等着老师来点她儿子的名字，等待又一次培训，因为每次家长会上，她儿子总是在差生的行列中总被点名，她已经习惯了，她已经有心理准备了，不过这次出乎她的意料，直到家长会结束的时候，她还没听到老师点她儿子的名她有些不习惯，临别的时候她去问老师，怎么回事，这次没有电话我儿子的名，老师告诉她，按你儿子现在的成绩，考重点中学有点危险，回到家里，这位母亲对儿子说，小明，班主任对你非常满意，他说了个只要你努力，很有希望考上重点大学，考试上重点中学。后来，开了三次家长会的母亲，她对她的儿子说了这三次话，她的儿子考上了重点中学，再后来考上了清华大学，这位母亲不是一位职业老师，但是她胜是一位老师，她是一位合格的，称职的成功的、优秀的好老师，她自己的心态非常好，她的心态，她的言行，最后的结果都是高情商，高智商结合的典范，也是我们这些做职业老师学习的好榜样。最后，还是用TT业著名人士李开复的话激励自己吧：“做一个德才兼备，以德为先的人；一个既有勇气又有胸怀，既有理智又有激情，既有自信又有谦虚，既聪慧又善于表达的人；一个能从思考中理解自我，从学习中寻求真理、从独立中体验自主，一个有勇气来改变能够改变的事情，有胸怀来接受不可改变的事情，有智慧来分辨两者不同的人，一个最好的自己”。我们教给学生的不理应是书本的、呆板的知识。教给他们一些为人处事的道理和方法，让他们走向社会感觉到这都是有用的。不唯书、不唯上，唯实！课本上的是知识，生活中的是方法。我们每个人都希望得到别人的尊重，那么，请设身处地、将心比心吧。试想，若干年之后，你站在讲台上，学生对你不信任，你的感受会怎样？所以，尊重别人就是尊重我们自己啊！热情待人、虚心学习，不专看别人的瑕疵，而时时看到别人的长处，这样，我们才会天天进步！