心理学AB卷整理

A卷一、选择 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 （单选题，每小题1分，30*1=30分）1、创建世界上第一个心理学实验室，被公认为心理学鼻祖的是（）。A.华生B.弗洛伊德C.斯金纳D.冯特2、以特定的心理量 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 为工具，对个体的心理特征进行间接了解的研究方法是（　　）。A.实验法B.测验法C.调查法D.观察法3、在教学方法手段改革的实验研究中，教师的教学策略属于（）。A.自变量B.因变量C.无关变量D.常量4、下列哪个现象与视觉适应现象有关。（）A．夜幕下，蓝色物体要比黄色物体更亮一些B．不管是白天还是夜晚，看到树叶的颜色总是绿色的C．直升机的螺旋桨高速旋转后，不再能观察到每片桨叶D．值夜班的消防员佩戴红色眼镜在室内灯光下活动5、提出多元智力理论的心理学家是（）。A.卡特尔B.加德纳C.斯金纳D.艾森克6、坚信人有自我实现的潜能，尊重个体的独特性的心理学流派是（）A.行为主义B.精神 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 C.人本主义D.格式塔学派7、平时人们所说的“一心二用”是（）。A．不可能的Ｂ．不良品质　　C.无条件的Ｄ.有条件的8、感受器在刺激的持续作用下，感受性会随刺激时间而发生变化，此现象叫做（）。A.感觉后效B.感觉变化C.感觉对比D.感觉适应9、正上课时突然听到某同学的手机铃声响了，对这种刺激的注意（）。A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.注意分配10、感受性是（　　　）。A．能引起感觉的最小刺激量B．感觉器官对适宜刺激的感觉能力C．感觉阈限的大小D．最小可觉差的大小11、登山运动员的登山服饰，为安全大计在颜色 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 方面主要需考虑知觉的（）。A.整体性Ｂ.选择性Ｃ.理解性Ｄ.恒常性12、强调心理学应该研究无意识现象的是（）学派。A.构造主义B.行为主义C.精神分析D.认知13、当物体移到100米远处，视网膜上的成像相应缩小到距我们1米远时大小的1/100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为（）。A.大小恒常B.形状恒常C.颜色恒常D.亮度恒常14、感觉阈限与感受性之间的数量关系为恒定的()。A．正比关系B．反比关系C．对数关系D．毫无关系15、暗适应过程中，视觉感受性（）。A．无变化B．提高C．降低D．提高和降低16、已知重量的感觉差别阈限为1/50,某举重运动员已举起150Kg,请问增加多少kg，该运动员能明显感觉重量增加了。（）A．1B．2C．3D．1/5017、有人把学业失败的原因说成是运气不好，这种归因属于（）。A.内部稳定的归因B.外部而不稳定的归因C.外部而稳定的归因D.内部而不稳定的归因18、短时记忆的信息加工广度为（）个组块。A.５±２　B.６±２C.７±２D.８±２19、长时记忆系统对来自短时记忆系统的信息的加工方式主要是（）。A.物理特性编码B.言语听觉编码C.表象编码D.语义编码20、睡前记忆效果好是因为没有（）的存在。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.动机性遗忘D.提取线索丢失21、心理咨询师根据大量个案的临床表现总结出心理障碍的一般发生规律是利用思维的（）。A.间接性B.概括性C.预见性D.形象性22、问题解决的最佳效率受问题的难易程度和问题解决者情绪状态的影响，当在解决难度较大的问题时，处于最佳效率的动机水平应处于（　）水平。A.强B.最弱C.中等D.较低23、三岁以前的婴幼儿的思维属于（）。A.动作思维B.形象思维C.逻辑思维D.直觉思维24、“怒发冲冠”是人在哪种情绪状态下的表现。（）A.心境B.激情C.应激D.热情25、当人处于应激状态下时会出现血压升高等反应，这是情绪的（）表现。A.主观体验B.外部表现C.生理激活D.行为反应26、更能够反映出一个人在其所在的群体中的相对智力地位的是（）。A.比率智商B.离差智商C.晶体智力D.液体智力27、你认为以下哪些观点符合卡特尔的智力理论。（）A.流体智力和晶体智力都会随着年龄的增长而下降B.流体智力和晶体智力都会随着年龄的增长而增长C.流体智力随着年龄的增长而增长，晶体智力随着年龄的增长而下降D.流体智力随着年龄的增长而下降，晶体智力随着年龄的增长而增长28、关于外部动机和内部动机的关系表述错误的是（）。A.外部动机和内部动机是彼此独立产生作用的；B.外部动机可能削弱内部动机；C.外部动机与内部动机共存；D.外部动机能够对内部动机产生促进作用。29、智力的核心成分是（）。A．观察能力B．记忆能力C．创造能力D．抽象思维能力30、个体在后天与环境的相互作用中形成的对现实的稳定态度与习惯化了的行为方式方面的特征是（）。A．性格B．人格C．能力D．气质二、名词解释（每对4分，共16分）31、绝对阈限和差别阈限32、感觉和知觉33、内隐记忆和外显记忆34、形象思维和抽象思维三、简答题（每小题5分，共20分）35、简述引起无意注意的原因。（5分）36、简述知觉的基本特征并举例说明。（5分）37、简述引起遗忘的原因。（5分）38、简述影响问题解决的因素。（5分）四、应用分析题（每小题5分，20分）39、案例：在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，问题：你更欣赏哪个的回答？依据是什么？请根据思维的有关原理进行分析。（5分）答：小明和小方都是回答出四种答案，其思维的发散的数量是相同的，但其质量是有区别的。我更欣赏小方的回答。（2分）小方的回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性、独特性较好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。（3分）40、在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚百”的做法。你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关原理加以分析。（5分）答：这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。第一，学生识记的效果与识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果；（2分）第二，记忆效果还与学习程度有关，150%的学习程度是最理想的，过量学习并不是越多越好。“漏一补十”“错一罚百”的做法是吃力不讨好的，不仅得不偿失，还易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍，如厌学、学校恐怖症等。41、某剧院的演出正式开始了。10分钟后，剧院门口来了四个迟到的观众，工作人员按照管理规定，禁止他们入场。先到的A面红耳赤地与门卫争执起来，他争辩说，戏院的时钟快了，打算推开工作人员径直跑到自己的座位上去，并说他不会影响任何人，结果与工作人员闹得不可开交。随后到来的B一看这情形就立刻明白，人家是不会放他进入剧场里去的，但楼上还有个检票口，他认为从那里进入或许便当一些，就跑到楼上去了。差不多与B同事到达的C看到不让进入正厅，心想：“第一场大概不太精彩，我还是暂且去小卖部转转，到幕间休息时再进去吧。”最后到来的D心里想：“我怎么就这样倒霉呢？偶尔来一次戏院，还迟到了！”恋恋不舍地回家去了。问题：A、B、C、D分别属于什么气质类型？各自有什么特点。（5分）答：（1）判断气质类型：A为胆汁质，B为多血质，C为粘液质，D为抑郁质；（1分）错1个扣1分.（2）胆汁质特点：急躁、直率、热情、易于冲动、精力旺盛、反应迅速；1分多血质特点：活泼好动、行动敏捷、善于交际、灵活多变；1分粘液质特点：安静稳重、沉默寡言、反应迟缓、善于忍耐；1分抑郁质特点：感情深刻、细致敏感、缄默迟疑、多愁善感、行为孤僻；1分42、计算题：幼儿甲的年龄为5岁，测出智力年龄为6岁，该年龄组的平均智商为110， 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 差为10；幼儿乙为6岁，测出智力年龄为7岁6个月，该年龄组的平均智商为120，标准差为15。请问，哪个孩子的智商更高，试通过计算来说明。（5分）答：幼儿甲的年龄智商得分为=6/5*100=120；IQ甲=100+15Z=100+15(120-110)/10=115幼儿乙的年龄智商得分为=7.5/6*100=125IQ乙=100+15（125-120）/15=105通过年龄智商得分换算折算成离差智商，经比较确认幼儿甲离差智商为115分，乙为105分，甲更聪明些。五、论述题（14分）43、结合社会现实论述影响青少年儿童（含幼儿）性格形成和发展的主要因素。答：1）家庭在性格形成中的作用：围绕如亲子关系、家庭气氛和父母榜样、家庭结构、出生顺序等来展开论述。2）学校在性格形成和发展中的作用；围绕课堂、班级、教师等方面进行论述。3）社会实践在性格形成和发展中的作用；4）个人主观因素在性格形成和发展中的作用。一、选择题（单选题，每小题1分，30*1=30分）01-05DBADB06-10CDDBB11-15BCABB16-20CBCDB21-25BDABC26-30BDADA评分标准：每小题3分。二、名词解释（每对4分，共16分）31、绝对感觉阈限和差别感觉阈限绝对感觉阈限：是指刚刚能够引起感觉的最小刺激量。差别感觉阈限：刚刚能够引起差别感觉的刺激物间的最小差异量。32、感觉和知觉感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映知觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映。33、内隐记忆和外显记忆内隐记忆：内隐记忆是指在无意识情况下，个体过去的经验自动对当前作业产生影响的记忆，又称为自动的无意识记忆。外显记忆：外显记忆是指个体有意识地或主动地收集某些经验来完成当前作业的记忆。外显记忆是有意识地提取信息的记忆。34、形象思维和抽象思维形象思维：以事物的具体形象和表象为支柱的思维。抽象思维：以概念、判断、推理等形式进行的思维。评分标准：每个2分。三、简答题（每小题5分，共20分）35、简述引起无意注意的原因。（5分）参考答案与评分标准：引起无意注意的原因可以分为两个方面：客观方面由刺激物的特点来引起，1）刺激物的强度；2）刺激物之间的对比关系；3）刺激物的活动和变化；4）刺激物的新异性。主观方面由人本身的状态类决定：1）人对事物的需要和兴趣；2）人当时的情绪状态和精神状态。评分标准：每个小点得分1分。36、简述知觉的基本特征并举例说明。（5分）参考答案：1）知觉的整体性；（1分）举例（1分）2）知觉的选择性；（1分）举例（1分）3）知觉的理解性；（1分）举例（1分）4）知觉的恒常性；（1分）举例（1分）评分标准：每个小点得分4分，满分15分。37、简述引起遗忘的原因。（5分）参考答案：1）痕迹衰退；2）材料干扰；3）动机性遗忘；4）线索丢失；5）信息同化评分标准：每个小点得分1分，满分5分。38、简述问题解决的因素。（5分）参考答案：1）问题情境；2）认知结构的限制；3）定势；4）功能固着；5）动机和情绪状态。评分标准：每个小点得分1分，满分5分。B卷1、科学心理学的创始人是（）。A．韦伯B．费希纳C．艾宾浩斯D．冯特2、冯特对心理学的最深远贡献是（）。A．对感觉元素的描述B．建立了作为实验科学的心理学C．对神经传导速度的测量D．发展了最小觉差的方法3、认为S—R是研究行为的公式，研究目的是预测并控制人的行为，其代表人物是（）A．华生B．冯特C．马斯洛D．奥尔波特4、20世纪60年代出现的一个被称为心理学的第三势力的是心理学流派是（　）。A．认知心理学　B．人本主义心理学C．生理心理学　D．神经心理学5、下列不属于认知过程的是（　　）。A．记忆B．意志C．思维D．想象6、在马斯洛的需要层次理论中，最高层的需要是（）。　A．审美需要　　B．尊重需要　C．认知需要　　D．自我实现的需要7、耶克斯—多德逊定律说明了当作业难度愈复杂时，动机水平应（），作业绩效才最佳。　A．偏低　　　　　　　　B．偏高　C．偏中　　　　　　D．无关8、根据马斯洛的需要层次理论，人的行为决定于（）。　A．需要　　B．动机　C．态度　　D．认识9、某大三学生，在选择考研与就业之间举棋不定，由此产生的冲突是（）。　A．接近—接近型冲突　B．回避—回避型冲突　C．接近—回避型冲突　　D．多重接近—回避型冲突10、成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平（）。　A．20%　　B．30%　C．50%　　D．80%11、根据任务的需要，注意从一个对象或活动转到另一对象或活动上的现象叫（）。　A．注意的分散　B．注意的分配C．注意的转移D．注意的起伏12、“一目十行”、“眼观六路；耳听八方”是注意的哪种品质表现？（）A．注意稳定性B．注意转移C．注意广度D．注意分配13、下列表述中错误的是（）。A．注意是一切心理活动的共同特征。B．注意是一种独立的心理过程。C．注意并不反映客观事物。D．注意是伴随着心理过程的一种心理状态。14、下列哪个选项不属于注意的功能？（）A．选择功能B．监督功能C．维持功能D．创造功能15、正上课时突然听到某同学的手机铃声响了，对这种刺激的注意（）。A．有意注意B．无意注意C．有意后注意D．注意分配16、刺激作用停止后暂时保留的感觉映象叫（）。A．表象B．后象C．想象D．遗觉象17、当中途离开电影院，强阳光下，反而什么都看不清，这时感觉有（）的特性。A．对比B．暗适应C．明适应D．疲劳18、感受性是（　　　）。A．能引起感觉的最小刺激量B．感觉器官对适宜刺激的感觉能力C．感觉阈限的大小D．最小可觉差的大小19、感觉阈限与感受性之间的数量关系为恒定的()。A．反比关系B．正比关系C．对应关系D．曲线关系20、暗适应过程中，视觉感受性（）。A．无变化B．提高C．降低D．提高和降低21、艾宾浩斯的遗忘曲线表明了（）。A.识记后不会遗忘B.遗忘是先快后慢的C.遗忘是逐渐产生的D.遗忘是先慢后快的22、前摄抑制和倒摄抑制的概念和（）相关联。A.干扰说B.衰减说C.提取失败说D.压抑说23、人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息，产生出大量、独特的新思想是一种（）。A.聚合思维B.发散思维C.经验思维D.常规思维24、受经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题解决时的倾向性，这是（　）。A.定势B.功能固着C.动机状态D.变式25、智力二因素论的提出者是以下哪位心理学家（）A.塞斯顿B.阜南C.斯皮尔曼D.斯腾伯格26、离差智商的概念是由以下哪位心理学家提出的（）A.西蒙B.比奈C.推孟D.韦克斯勒27、直率、易冲动、反应迅速、精神旺盛，心理活动突发外倾气质属于A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质28、气质的动力特征主要不是受活动内容与目的的方向制约，而是受制于（）A.性格类型B.能力类型C.社会类型D.高级神经活动类型29、“勤劳奋进，热情冷淡”是人的下列哪种特性的表现？（）A.能力B.兴趣C.性格D.气质30、每种气质类型都有各自的优势与不足，因此它们之间（）。A.有好有坏B.都是好的C.都是坏的D.无好坏之分二、名词解释（每对4分，共16分）31、心境和激情32、聚合思维和发散思维33、道德感和理智感34、有意注意和无意注意三、简答题（每小题5分，共20分）35、简述引起有意注意的条件和方法。（5分）36、简述有效复习的方法。（5分）37、如何帮助学生有效地掌握概念？（5分）38、简述加德纳多元智力理论的基本内容。（5分）四、案例分析题（每小题5分，20分）39、教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？（5分）答：这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用，它们充分运用了记忆的原理。（1）“多了就卖，少了就买。”的做法的依据：根据其笔画特征进行形象特征处理，符合表象编码的原理。（2分）（2）“干燥防失火，急躁必跺足。”的做法的依据：心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学生进行意义识记。（3分）40、王老师是一位很负责任的年轻老师，在教育中他非常注重用奖励来激发学生的学习积极性。每次学生做作业、测验和考试，他都设置奖项。这些奖励的实施，提高了学生的学习积极性，但慢慢地王老师发现，奖励好像不起作用了。王老师对此很困惑。请你根据这段材料分析王老师的做法并帮助他分析问题出在哪里。（5分）答：王老师的做法是利用外部强化的原理来激发学生的学习动机。（2分）外部强化虽然能提高学生的学习动机，但是只用外部强化也有一定的副作用。研究证明，如果对于人们本来就有兴趣的活动，或者说本来能够由内在动机激发的行为，外部强化的介入会使人们行为的结果似乎就是为了获得外部奖赏，从而损害了内在动机和对活动本身的兴趣。外部奖赏的破坏作用主要出现在所奖励的只不过是完成任务本身，而不是出色地完成任务的情况。（3分）　王老师的做法正是过分地利用了外部强化的激励，而忽略了学生内在动机的激励和培养。41、俄国社会心理学家HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/648594.htm"\t"_blank"包达列夫曾作过这样一个实验：他向两组大学生出示了同一个人的照片。在出示之前，向第一组说，将出示的照片上的人是个十恶不赦的罪犯；向另一组说他是位大科学家。然后让两组被试用文字描绘照片上的人的相貌。第一组的评价是：深陷的双眼证明内心的仇恨，突出的下巴证明沿犯罪的道路走到底的决心等等，第二组的评价是：深陷的双眼表明思想的深度，突出的下巴表明在知识道路上克服困难的意志力等等。这个实验说明了人类思维活动中普遍存在的一种什么现象。并解释这种现象。（5分）答：（1）这是一种思维定势现象。先前的做法让被试产生了定势，由于定势的作用影响了后续的判断。（3分）（2）所谓定势：是个体先前的思维活动形成的心理准备状态对后继同类思维活动的决定趋势，定势具有指向性暗示效果，常常意识不到。（2分）42、如图：横坐标表示记忆材料的位置顺序，纵坐标表示其正确再现的百分数。请回答问题：（5分）答：1）图形中的曲线体现了记忆的什么规律？（2分）2）导致这种现象的原因是什么？（3分）答：1）图形中的曲线体现了记忆的系列位置效应，即记忆存在首因效应和近因效应。（2分）2）导致这种现象的原因是由于记忆信息之间的相互干扰，出现了前摄抑制和倒摄抑制。（3分）五、论述题（14分）43、气质影响个体活动的一切方面，在个体的活动上打上一定的烙印。请围绕气质与我们的生活为主题，论述气质对我们生活的意义。答：气质影响个体活动的一切方面，在个体的活动上打上一定的烙印。请围绕气质与我们的生活为主题，论述气质对我们生活的意义与作用。参考答案与评分标准。满分14分要求主题明确，内容科学，条理清晰。围绕气质对认知风格的影响、气质对教育实践的意义、对职业选择的意义。根据论述情况酌情给分。一．选择题：01-05DBABB06-10DAADC11-15CCBDB16-20BCBAB21-25BABAC26-30DBDCD二、名词解释（每对4分，共16分）31、心境和激情心境：心境是一张深入的，比较微弱而持久的情绪状态。如得意，忧虑，焦虑等。激情：激情是一种强烈的，短暂的，爆发性的情绪状态。如重大成功后的狂喜，惨遭失败后的沮丧和绝望。32、聚合思维和发散思维聚合思维：是指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一个方向得出一个正确答案的思维，其主要特点是求同。发散思维：是指从同一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，奇主要特点是求异与创新。33、道德感和理智感道德感：道德感是个体根据一定的社会道德行为标准，在评价自己或他人的行为举止，思想言论和意图时产生的一种情感体验。理智感：理智感是人堆认识活动成就进行评价时产生的情感体验。34、有意注意和无意注意有意注意：指有预定目的，需要一定意志努力的注意。无意注意：指事先没有预定目的，也不需要作意志努力的注意。三、简答题（每小题5分，共20分）35、简述引起有意注意的条件和方法。（5分）参考答案与评分标准：1）加深对活动目的、任务的理解；（1分）2）培养间接兴趣；（1分）3）合理地组织活动；（1分）智力活动与实际操作相结合；根据任务的需要，提出一定的自我要求，经常提醒自己保持注意；提出问题有利于加强有意注意。（1分）4）用坚强意志与干扰做斗争。（1分）36、简述有效复习的方法。（5分）参考答案：1）及时复习；2）合理分配复习时间；3）试图回忆与反复阅读相结合；4）复习多样化；5）活动有助于记忆。评分标准：每条1分。37、如何帮助学生有效地掌握概念？参考答案：每个要点1分。1）合理利用日常概念。2）充分利用感性材料与经验。3）运用变式。4）正确及时地给概念下定义。5）在实践运用中使概念具体化。6）形成正确的概念体系。38、简述加德纳多元智力理论的基本内容。（5分）参考答案：1）加德纳认为人类具有相对独立且同等重要的8种智力。（1分）2）这八种智力分别是：言语智力，逻辑数理智力，空间智力，音乐智力，身体动作智力，社交智力，自知智力，自然智力。（4分）