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广东省河源市七年级语文下册第二单元第5课《空城计》导学案2（无答案）语文版

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广东省河源市七年级语文下册第二单元第5课《空城计》导学案2（无答案）语文版PAGE《空城计》[学习目标]1．分析诸葛亮和司马懿的性格特点，学习文中通过正侧面描写刻画人物的方法。2．学习诸葛亮处变不惊、从容应对的处事态度和灵活变通的智慧。（一）预习检测人物形象的刻画都有哪些方法呢？通常情况下，这些描写在文中起什么作用呢？（二）独立思考,合作探究1．文中三次写诸葛亮的“笑”：笑容可掬——抚掌而笑——拍手大笑，三次虽然都是笑，但人物的心理是不同的，请作以简单分析？2．联系诸葛亮的几次笑和故事情节，分析诸葛亮的性格特点。3．面对诸葛亮的“空城计”，司马懿的态度发生了怎样的变化？结合小说的有...

广东省河源市七年级语文下册第二单元第5课《空城计》导学案2（无答案）语文版

PAGE《空城计》[学习目标]1．分析诸葛亮和司马懿的性格特点，学习文中通过正侧面描写刻画人物的方法。2．学习诸葛亮处变不惊、从容应对的处事态度和灵活变通的智慧。（一）预习检测人物形象的刻画都有哪些方法呢？通常情况下，这些描写在文中起什么作用呢？（二）独立思考,合作探究1．文中三次写诸葛亮的“笑”：笑容可掬——抚掌而笑——拍手大笑，三次虽然都是笑，但人物的心理是不同的，请作以简单分析？2．联系诸葛亮的几次笑和故事情节，分析诸葛亮的性格特点。3．面对诸葛亮的“空城计”，司马懿的态度发生了怎样的变化？结合小说的有关情节，说说这样写有什么好处？（三）拓展延伸试想空城计真的是毫无破绽吗？为什么？司马懿为什么就没有发现呢？你认为诸葛亮“空城计”成功是偶然的还是必然的呢？

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