2021春北师大版语文八年级
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第9课?爱莲说?
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题
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目：第五单元第9课爱莲说第1课时学习目标：1.了解作者；掌握本课字词。2.有感情的朗读课文，疏通文意[来源:学.科.网Z.X.X.K]重难点：在借助课下注释疏通文意过程中，如何更好组织语言〔四〕教学过程【导入环节】〔2分钟左右〕有一种花它被称为花中君子。大家知道它是----〔莲花〕。今天，我们就来学习宋朝哲学家周敦颐的名篇?爱莲说?，看他是怎样赞美莲花并表达自己的喜爱之情的。[来源:Z§xx§k.Com]【目标出示】〔2分钟左右〕1.掌握本课字词。2.有感情地朗读课文，疏通文意[来源:1ZXXK]【自学环节】1.自学指导〔5分钟左右〕(1)解决生字词(2)有感情地朗读课文〔11分钟左右〕(1)噫亵玩濯清涟隐逸蕃不蔓不枝鲜予(2)了解作者:周敦颐,字茂叔，号濂溪，汉族，宋营道楼田堡〔今湖南道县〕人，北宋著名哲学家。【导学环节】〔20分钟左右〕1.教师范读课文2.学生分读课文3.学生集体朗读。[来源:Z&xx&k.Com]2.在朗读文章第二段时，应在朗读方面读出什么情感？1、小组交流讨论，代表发言。2、借助课下注释尝试疏通文意水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我那么惟独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；〔它的茎〕内空外直，没有〔缠绕的〕蔓，〔也〕没有〔旁逸的〕枝；香气远播，更显得清芬；它笔直地洁净地立在水中，〔只〕可以从远处欣赏，却不能贴近去玩弄啊。我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉!对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了!【检测环节】〔5分钟左右〕1.翻译句子：(1)出淤泥而不染(2)香远益清，亭亭净植(3)水陆草木之花，可爱者甚蕃(4)菊之爱，陶后鲜有闻[来源:学。科。网Z。X。X。K]2.背诵全文(五)教学反思:[来源:学_科_网Z_X_X_K][来源:Zxxk.Com]学科：语文八年级主备人：日期：2021.1(一〕章节题目：第五单元第9课爱莲说第2课时(二)学习目标：1.了解作者；掌握本课字词。[来源:学,科,网][来源:Zxxk.Com]2.有感情的朗读课文，疏通文意[来源:1ZXXK]〔三〕重难点：在借助课下注释疏通文意过程中，如何更好组织语言〔四〕教学过程【导入环节】〔5分钟左右〕复习回忆上节课的内容【目标出示】〔约2分钟〕1.了解作者；掌握本课字词。2.有感情的朗读课文，疏通文意【自学环节】〔5分钟左右〕复述课文主要内容〔约13分钟〕小组交流【导学环节】〔约15分钟〕[来源:学|科|网][来源:学+科+网]第二层，句式根本相同，但语气各不相同：第一句陈述，第二句设问，第三句感慨。想一想：这三个句子作者用不同语气来表达，其中有什么道理？[来源:]〔1〕明确：不同流合污，不妖艳媚俗，刚正不阿，傲然坚贞。齐读第1段，试将赞美莲的句子背出来。〔2〕明确：两层，第一层，是作者对三种花的评价；第二层，是作者的感慨。[来源:学*科*网]〔3〕明确：第一句说明像陶渊明那样爱菊花的人不多，语气比拟平稳，所以用陈述。第二句要突出自己的与众不同，所以用问句形式加强语气。第三句是说爱牡丹的人很多，言下之意是说世上追求富贵的人多，这里隐含着作者对当时不正世风的批判，感情强烈，所以要用感慨语气。【检测环节】〔约5分钟〕[来源:1]1.解释以下句子中加点的词语。〔1〕予独爱莲之出淤泥而不染〔〕〔2〕濯清涟而不妖〔〕〔3〕香远益清，亭亭净植〔4〕予谓菊，花之隐逸者也〔〕2.翻译句子。〔1〕中通外直，不蔓不枝。〔2〕莲之爱，同予者何人？〔3〕“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣〞表达了作者怎样的思想感情？(五)教学反思:
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