本文来自于互联网，仅供参考和阅读在青年教师读书交流会上的发言本文是关于演讲稿的在青年教师读书交流会上的发言，感谢您的阅读！ 在青年教师读书交流会上的发言（一） 各位老师大家好： 今天，我们聚在一起，进行这次读书交流活动，其目的是要大家畅所欲言，谈谈自己读书的经验和感悟，同时也包括自己在读书过程中遇到的困惑或问
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。下面，我把自己在读书学习中的做法和体会拿出来，跟各位老师做真诚的交流。 我们学校有许多喜欢读书的老师，尤其是卞金涛老师、高英猛老师、韩开平老师等，他们博学多才的品质，深深地影响着我。他们读书是为了兴趣，主动读自己喜欢的书。在上学的时候，刚刚参加工作的时候，我也曾经是一个喜欢读书的人，优美的诗歌、散文，各类小说，也深深地吸引着我。但随着年龄和教龄的增长，在繁琐的工作面前，读书的兴趣渐渐地淡去了，今天的自己总是感觉是在压力下读书。 以前，我们经常说要想给学生一滴水，教师必须要有一杯水，要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水。但新时代教师再也不是学生获取知识的唯一来源，学生在某些知识方面超越了老师是常有的事儿，教师要在教学中充分发挥自己的主导作用，仅满足于一杯水、一桶水，不求知识的拓展和加深是完全不够的。"问渠那得清如许？为有源头活水来",我们要做"活水",要做源源不断的"长流水".所以，我认为即使读书的兴趣散去，我们也应该在压力下读书，因为我们选择了教师这个职业。 我的学习是从反复阅读初中历史教学用书和
高中
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历史教材开始的。我购买的书籍，我自己把它们分为教育理论、专业知识、课堂教学三类。近期我购买的书籍主要有：《教师语言的艺术》、《给历史教师的101条建议》、《优秀教师的经典说课案例》、《史记故事》、《成功教师的22条军规》、《人一生要读的经典》等。分别放在家里、办公室里、学校宿舍里，利用休闲时间提升自己的理论水平和专业素养。自己在学习过程中也存在着许多困惑，尤其是繁忙的工作，总是不能够按照事先的计划读书。 在此，我给各位年轻的教师提出几个建议： 一、明确目的：首先根据个人情况思考自己为什么而读书。 二、选择书目：根据自己的兴趣爱好和工作的需要进行选择（你喜欢看什么样的书，你需要看什么样的书）。 三、制定读书计划：既包括短期计划，也包括长期计划。计划每年每月，甚至每周每天读什么内容。 四、写读书
笔记
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、教育随笔：这也是一个积累的过程，重点写出自己读书后的心得体会，把读到的东西和自己的教学实践结合起来。 五、积极参加各种教科研活动：编写教学
设计
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、优质课评选、
论文
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评选等，各种活动会成为你读书的动力，活动促使你去读书，查阅各种资料。一个教师无论是自身素质的提高还是专业理论的提升，都是在参与各种活动的过程中才会有质的飞跃。 从年龄上讲，你们是初升的太阳，我们已是夕阳西下的时候。不要等到书到用时方恨少，不要等到我们这种年龄，没有精力读书的时候，才后悔自己学到的东西太少。既然我们选择了教师这个职业，我们就应该尽自己的所能，使自己做到最好。从现在开始，就努力读书吧！也许我们不是最优秀的，但是我们可以成为最努力的！ 在青年教师读书会上的讲话（二） 单校长早就想成立青年教师读书会，一直以来，因为这种或者那种的原因，到今天才得以成立。一些教师教育家，如于永正、杨瑞清、李吉林、李希贵等，每个名师在自己的成长过程中，都有三个重要的东西在发挥作用：关键事件、关键人物、关键读物。比如全国优秀教师、北大附中副校长程翔，原先是山东的一位普通教师，25岁那年参加山东省"中青年语文教师教学基本功比赛",获综合一等奖和讲课单项第一名，执教的《荷塘月色》录像带被抢购一空。这次参赛和获奖，对程老师而言就是一次"关键事件",这个"关键事件"让他一下子找到了当好老师的感觉，外出讲课、学习的机会也有了，慢慢就成长起来了。"关键事件"大致包括两类：一是参加课堂大赛获奖，一是参加教育科研取得了成果。对于普通老师来说，有时候发表一篇教学案例、教学论文也是"关键事件",像山东的常丽华老师，就是因为20多岁时发表了教学案例，受到巨大鼓励，反过来激励她继续精心研究课堂，现在也成了全国名师。"关键人物".我研究发现，每个教师教育家都遇到过影响自己成长的"关键人物".就说李希贵老师吧，他当年在农村中学当校长的时候，遇到了当时的《山东教育》杂志编辑毕唐书，毕老师这个人有眼光啊，也很有思想……但毕老师这样有眼光的人物，并不是每个老师都能碰到的啊！为关键还在自己，你必须有教育天赋，有敬业精神，有追求，有梦想，也就是说你是一块璞玉，毕老师这样的人物才会不期而至。否则，你就是天天遇到"关键人物"也没有用。"关键读物"吧。我几次遇到全国著名特级教师于永正，都发现他手里拿着苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，我很好奇，就问他：你怎么一直拿着这本书？他说，我从年轻时就受这本书影响，到现在七十岁了，我还在读，还在接受它的影响。这就是"关键读物".李希贵老师受苏霍姆林斯基的影响也非常大，"一百条建议"他不知读了多少遍，甚至连写文章的风格都受了苏霍姆林斯基的影响：喜欢用讲故事的方式来阐述道理。我调查下来，发现80%的名师都读过苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，都受到了极大的影响。正因为认识到"关键读物"对教师成长的重要作用，所以一个老师要想成长为教师教育家，首先应该成为一个读书人。对于读书的意义，还有很多，在这里我就不多说了。对于读书我对大家有些希望，希望就在下面的三个故事里面。 第一个故事：《犟龟》 它讲了这样一个故事：一天，乌龟陶陶在洞前吃着树叶，4忽然听到一对鸽子在交谈：狮王二十八世要举行婚礼了，它邀请了所有的动物都去参加。小乌龟心想：为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？去狮子洞的路程很远，但对于从未见过世面的小乌龟来说，的确是一个很大的"诱惑".经过认真思索，第二天，小乌龟终于上路了。途中它不仅遭到蜘蛛发发，蜗牛师师、壁虎茨茨、以及乌鸦们的嘲笑和阻止，而且还走了许多的冤枉路，在遭遇二十八世身亡婚变的情况下，它仍然前行，最后有幸赶上了狮王二十九世的婚礼，看到了最盛大最美丽的场面！ 《犟龟》现在也是语文教材里的一篇课文。尽管它属于儿童文学，但我非常喜欢，已经读过很多遍。因为它用最简单的故事揭示出了一个简单的道理，却让人十分受用。在读书方面它给我的启示就是：梅子涵老人家说的:只要上路，就会遇到隆重的庆典. 第二个故事：南瓜和蜗牛 1、南瓜【出自《当世界年纪还小的时候》】洋葱、萝卜和西红柿，不相信世界上有南瓜这种东西，它们认为那是一种空想。南瓜不说话，默默地成长着。2、蜗牛【埃及古语】"能登上金字塔的生物只有两种：鹰和蜗牛。" 2、合起来即"相信种子，相信岁月".第三个故事：《他读得书多》 张宗子《〈一卷冰雪文〉后序》末节云：昔张公凤翼刻《文选纂注》，一士夫诘之曰："既云文选，何故有诗？"张曰："昭明太子所集，于仆何与？"曰："昭明太子安在？"张曰："已死。"曰："既死不必究也。"张曰："便不死亦难究。"曰："何故？"张曰："他读得书多。" 第一本书，由单校长亲自为大家设计问题单。最快下周一我们就印发。单校长计划本学年为我们赠阅20本以上。这个投入是很大的。一本书打20元钱的话，20本至少是400元钱的书，何况每本20元不止。希望我们不要辜负了学校以及单校长对我们的期望。为了学校，更为了我们自己。
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