课题:9.4解直角三角形课本内容:P74-P75课前准备:三角板学习目标:1.通过解直角三角形提高学生的分析解决问题能力。2.通过构建直角三角形并解直角三角形,感受数形结合的作用。一.完成下列各题。小组内讨论1.RtABC中,∠C=90°,CD⊥AB于D,AD=3,∠B=60°,求AB,BC【1】批注【1】:让学生了解已知元素和需求元素所在三角形,数形结合能力CBDA2△ABC中,AB=AC,AB:BC=5:8,求sinB,cosB.【2】批注【2】:怎样构建直角三角形?应把已知元素和所求元素构建在同一直角三角形中。ABC二.板
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例3.△ABC中,∠A=60°,∠B=45°,AC=20厘米,求AB的长。CAB1.小组交流构建直角三角形的方法(辅助线的做法)【3】批注【3】:小组内交流统一意见后,考虑解法,引导学生能解哪个直角三角形?需要解直角三角形?2.最后统一解题
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。三.巩固练习【4】批注【4】:提醒学生数形结合,利于解决问题等腰三角形的底边长为6,面积为3,求这个等腰三角形的顶角。在△ABC中,已知∠B=30°,SinC=4/5,AC=10,求AB的长。四.达标测试1.在直角坐标系中,直线y=x上一点A,OA=52,求点A的坐标。Yy=xAOX2.等腰三角形,顶角120°,腰长10cm,求等腰三角形的周长。五.作业:P761.2.