PAGE第6课蒲柳人家（节选）第一课时【学习目标】1、欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。2、了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌，了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。【自主预习】1、阅读课文，圈点课文的生字词。烟囱()梆()他纤()夫腌臜()捯()气唿()哨拗()不过到了()儿勒()令2、理解文中的重点词语。荣膺：隐匿：一气呵成：如坐针毡：芒刺在背：影影绰绰：望眼欲穿：3、作者链接。刘绍棠（1936—1997）当代作家。河北通县（今北京市通州区）人。擅长乡土文学的创作，作品反映农村的浓郁历史和风土人情，格调清新淳朴，文笔通俗晓畅。自称作品是“为祖手大脚的爹娘画像”。作品有短篇小说《青枝绿叶》《中秋节》；中篇小说《运河的桨声》《蒲柳人家》《获首届全国优秀中篇小说二等奖》；长篇小说《春草》《京门脸子》等。【合作探究】1、初读课文，然后用简洁的语言概括本文的主要内容。2、跳读课文第一部分，整理一丈青大娘的三个生活片断。3、跳读课文第二部分，整理何大学问的三个生活片断。【当堂评价】1、小说中写到了哪些人物？他们各有什么性格特征？2、何满子、一丈青、何大学问这三个人物，你最喜欢哪一个，为什么？【拓展提升】1、《水浒传》是我国第一部____________________的长篇章回体小说，美国女作家赛珍珠翻译时曾定名为____________________。小说通过众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地体现了__________的主题，印证了______________________________的真理。小说把英雄好汉们聚集的八百里水泊梁山描绘成一个__________________________的理想社会，表达了人们对____________________的理想社会的向往。2、林冲绰号__________，安分守己、循规蹈矩，最后被__________，主要
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情节有____________________、____________________。【课后检测】完成《高效课堂》第一课时。第二课时【学习目标】1、体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。2、扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。3、感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美情趣。【自主预习】1、写出《水浒传》中下列绰号代表的人物。一丈青__________黑旋风__________及时雨__________智多星__________2、阅读“自从他被尊称为何大学问以后……难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运”，回答下面的问题。⑴选文第一段中的第一句的作用是什么？⑵他被尊称为何大学问，那么他是不是真有的大学问？（用原文回答）⑶“他也真在学问上下起功夫来了”，这里的“真”应如何理解？⑷选段的语言有什么特点？【合作探究】1、仔细品味下面几段文字，体会这篇小说的语言特色（如词语和句式的选用、修辞
方法
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和语言风格等），再从课文中找出类似的语段加以体会。⑴何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。⑵何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。2、有感情地朗读课文，举例说说课文浓郁的乡土气息体现在哪些方面？【当堂评价】《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作，那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面？【拓展提升】想象一下，像一丈青大娘他们一家这样的人生活在今天的社会，他们会生活得怎么样？并且说一说为什么你会有这样的推测。【课后检测】完成《高效课堂》第二课时。【课后反思】
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