Module_5_Unit1_I_get_up_at_seven_o’clock

Module_5_Unit1_I_get_up_at_seven_o’clockModule5Unit1Igetupatseveno’clock.学习目标:1、能听说认读词组getup,gotoschool,havelunch,gohome,watchTV,gotobed2.能够运用句型Igetupatseveno’clock.来描述我在什么时候干什么。3.能熟练朗读课文并掌握整点钟的时间表达。学习重点:1能听说认读词组getup,gotoschool,havelunch,gohome,watchTV,gotobed2.能够运用句型Igetupatseveno’clock.来描述我在什么时候干...

Module5Unit1Igetupatseveno’clock.学习目标:1、能听说认读词组getup,gotoschool,havelunch,gohome,watchTV,gotobed2.能够运用句型Igetupatseveno’clock.来描述我在什么时候干什么。3.能熟练朗读课文并掌握整点钟的时间表达。学习重点:1能听说认读词组getup,gotoschool,havelunch,gohome,watchTV,gotobed2.能够运用句型Igetupatseveno’clock.来描述我在什么时候干什么。3.能熟练朗读课文并掌握整点钟的时间表达。学习难点:能用句型I_____at______o’clock.（一）课前延伸：课前准备：录音机，单词卡片，头饰。课前预习：借助录音机等工具预习课文和新单词。课前展示：1.齐唱“noodlesandrice”2.唱“Tenlittlefingers”【百度视频】http://v.youku.com/v_show/id_XNTEwMDY1NjQ=.html3.复习数字（二）课内探究1.出示“o’clock”单词，老师示范发音，学生跟读。2.出示几个钟表，让学生说出时间。3.让学生跟我做钟表动作，从一点说到十二点。4.出示我的作息时间表。5.老师说“Igetupatsixo’clock.”导入getup，学生跟读，同样的方法学习gotoschool,havelunch,gohome,watchTV,gotobed6.学生领读。7.小组内学习词组，并加入动作。8．齐说chant,“upupgetup,schoolschoolgotoschool,lunchlunchhavelunch,homehomegohome,TVTVwatchTV,bedbedgotobed6.老师做动作，学生说单词，然后，互换。7.出示小鸟的作息时间表，我带上小鸟的头饰，我说“Igetupat4o’clock.”强调at的用法，然后让学生跟读。8.让其他同学来替小鸟说一下时间表，老师发小贴画作为奖励。9.小组内讨论。10.小组展示。11.听音跟读课文。分层次作业：朗读课文（必做），制一张自己的作息时间表并用英语说一说。教后反思4月22日我校举行了课堂活动大赛，本次大赛我讲的是三年级英语第五模块第一单元，本模块的重点是getup等活动词组和时间的英文表述。根据本课的特点和学生的特点，我采用唱Chant、小组比赛和小组合作学习等教学方式来组织教学，经反复修改和思考最终如下：（一）激发学生的学习兴趣本课一开始在预热时，让大家唱“Tenlittlefingers”,可爱滑稽的幻灯片很快抓住学生的注意力，提高学生对本课的兴趣。然后尽力营造宽松和谐的气氛，通过亲切的语言和表情与学生进行交流，对学生良好的表现，进行鼓励和表扬，关注学生情感，鼓励学习积极性。（二）.情景教学本课在我教授句型时，我引入小鸟，让学生戴上头饰来说小鸟的作息时间表，既增加了学生说句子的欲望，又还避开了第三人称的出现。生动的直观的情境能将枯燥的语言变得形象，有趣，让学生乐于参与到英语学习中来。（三）多种方式，吸引学生在教学过程中，我使用竞赛，游戏，幻灯片等形式来吸引学生。比如我在教授词组时运用chant、动作来组织教学，学生兴趣浓厚。（四）活动设置，有待改善。本课最后一环节学习句型时，学生说的不够好，说明大多数学生掌握不够好，这一环节是失败的。如果我把少数学生说出的句子列在幻灯片上，让学生跟读一下再展开讨论的话，效果会更好。通过对本课的反思，我发现我在很多细节方面欠考虑，比如幻灯片的制作出了问题，讲课的顺序有些颠倒，说明我还需要锻炼，我也会在细节方面多下功夫。

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