在艰苦环境中办人民满意的学校主题词艰苦办学 现在，很多教育工作者都不愿到艰苦环境参加工作。我想，造成这种局面的原因应是多方面的。在此，我先不想多作议论，因为大家也根本不用等我谈完在艰苦环境办学的益处，自己就会很容易理解这种现象出现的原因了。大家都知道，学生的心愿是学习成绩好，教师的心愿是教学质量好，这是一个常理。但由于现在的教育形势及国际形势不同，各国对教育的期盼度也有着某些不同的差距。像我国，一个地域宽广的多民族国家，各民族的风俗等方面都存在着不同的差异。但随着改革开放的钟声越打越响，各地对先进生产力的需要正是日益提高。这就更需要先进的科学文化知识来武装我们的头脑。特别是一些偏僻的、贫困的山村的孩子，他们就越需掌握好先进的科学文化知识，他们这种强烈的求知欲望，正是我们办学容易成功的一个主要因素。前两年，我党就大力提倡各界人士进行思想解放大讨论活动。现在又来一次共产党员应永远保持先进性教育活动。这两项活动，都是以高效治党治国为根本出发点的活动。任何不利于促进民族团结、不利于促进国家快速发展的思想或行动在这两次活动中都是不能站稳脚根的。在艰苦环境中创出优秀业绩，也是我们党对各个层次的、关系国家命运前途的工作者的强烈愿望。因为党中央知道：不管优越环境或艰苦环境，都是需要责任心强，工作能力出色的工作人员来工作的。并且艰苦环境就更需这种责任心强、工作能力出色的工作队。这就是说，在艰苦环境参加工作，是深得党和人民群众的大力支持的。但前提条件是你必须得全身心地投入工作，创出优异的成绩来。今天，我就想简单谈谈如何在艰苦环境中办好学校。首先，许多教师也很想到艰苦环境参加工作，他们想凭自己的高学历创出一些优异成绩，与其他低学历、教学经验少的教师联系沟通较少。想自己独挡一面，等创出点成绩来，就希望组织把他们换个优越的教学工作环境。这种做法像是唯心派的一个节眼。所以我想：在一个环境艰苦的学校，教师全是高学历，那也不一定就是等于有了雄厚的师资。爱迪生不是一生只上过两个多月的学吗？为什么他又能成为全世界著名的发明大王呢？这应是他个人自强、自信、勇于创新的因素在里面的。爱迪生自强、自信、勇于创新的精神，也正是我们在艰苦环境办学所需的法定。这种精神，恰似茫茫大沙漠中的一口甘甜的清泉，它的价值是无法估量的。许多高学历教师不懂得怎样挖掘艰苦环境中的可利用因素，想自己独挡一面，这就不能促进团体进步。这要把艰苦环境中的学校办好，就需要更长的一段时间，或甚至在这些人的手中，就根本办不办不出什么好的学校来。事实上，越艰苦的环境，可开发利用的方面就越多，也越容易找到，甚至还是比较容易解决的。所以，我想说一句：雄厚的师资，不一定是全部来源于教师的高学历，而学校领导的艰苦朴素的作风、勤研业务勇挑重担的作风却能深深地感染身边的每位教育工作者。让他们先意识到这贫困地区的孩子是多么需要他们付出艰辛的劳动。这样，学校领导以崇高的师德，而不是用犀利的语言就能很好地教育好这个学校的教师，让他们能全身心地投入教学研究工作。这样，雄厚的师资力量就会慢慢形成，一形成了这种局面，校领导的工作就好做多了。因为教师的教学工作能力提高了，就易提高教学质量。教师的教学质量越高，他们自己就越意识到自己的人生价值是多么令人羡慕。相反，那些高学历的教师，如果不能谦虚认真地对待自己的工作，凡事不能以大局为重，反而容易疏远学生和群众，遭到群众的冷眼。如果自己不清醒一点，还会误认为读书没用，而对工作产生消极态度。这时，就需要领导者有个清晰的头脑。尽自己的努力来团结他们，慢慢用自己崇高的师德和出色的领导艺术感染他们。使他们不在教育事业中迷路。团结、勤奋才有战斗力，也只有团结、勤奋互助，才能形成雄厚的师资，就是学历低、教学经验少的教师也会取得很快的进步而成为优秀的教师。作为学校领导，一得到了教师和学生的拥护，每个教师就容易做到凡事以大局为重。教学质量就容易提高起来，要成为一个艰苦环境中的好学校就打下了坚实的群众基础。其次，关于教学思想专一问题，作为领导一定要高度重视，特别在艰苦环境中的教学思想，如果“路子对，方法好。”那奇迹离我们就不会那么遥远。像现在，大陆与港澳同胞关系日益密切之时，许多贫困山村小学还得到一些知名港商的支助而容易间改变了恶劣的教学环境，成为一个具有舒适的教学环境的乡村小学。当然，这些学校获得这方面的支助的原因也是多方面的。有因这学校的教师有不怕艰苦，始终全心全意为教育事业奉献而有卓越教学成绩而引来，也有因人介绍或偶然机会得到支持的。或者，有些环境艰苦的学校是因为教学质量显著而引起政府高度重视，优先考虑而先改好校貌的。总之一句话，在艰苦环境中工作，无私地奉献自己，是深得党和政府的高度重视的，是深得人民群众大力支持的。放心去干吧，干好人民的教育事业，这是一项伟大的思想和知识文化的建设工程。这工程需要全国每个教育工作者的无限忠心和不懈努力。只要学校领导与本校教师思想统一，都把身心放在教育好别人的子女的工作上，那就能从思想上打下办好学校的基础。况且，教育好别人的孩子，是一种多么令人钦佩的工作，正像众人所说的一个对比：关心自己的孩子是本能，而关爱别人的孩子却是一种神圣的爱。再次，教师的教学思想专一了，如还能深入地联系本地实际，大胆地展开思想解放大讨论活动，“枯枝诱来铝合金凤凰”的奇迹也是有可能出现的。因为每一种困难，都会有个科学的解决方法。只是人们寻找起这方法来会因困难和寻找的对象不同而显得难易有别。而教师是专与科学文化打交道的，作为传播科学文化的使者，如果能始终保持艰苦奋斗的优良作风，不断解放思想，求真务实，那就能逐一解决学校遇到的各种困难的。我们小学，由于地处边远山区，加上办学年代久远，校舍已破烂不堪，但现在得到国家危改专款支助，正在新建教学大楼，这就是深得政府重视而得改变艰苦教学环境的一个特例。我校教师也决心在学校办好后，用更优的教学质量来报答党和政府的关心。所以，现在我就提倡每位教师一定要努力做好思想解放的工作，多与同事协商，大量地探讨有效的办学法宝，只要大家认为对办学有利的思想，我们都会优先考虑采用。并有必要地对这些找到治学新路的教师进行适当的鼓励，进而激发他们取得更大的进步。第四，学校领导还应十分注意利用艰苦环境的现状，努力办好“校本教研”活动。利用校长本身或骨干教师上公开课进行教学研究活动，或组织全体教师通过学习新课程标准相关理论来提高本校的师资，也是办好艰苦环境学校的一个法宝。另外，还可与兄弟学校进行手拉手活动，选出部分教师在兄弟学校间轮流上课而进行教研活动。或通过两校骨干教师，甚至与其它更多学校进行“分散—集中—再分散”的集体备课，这样，也是可以提高教学质量的一个方法。第五，校领导要时刻保持清醒的头脑，全方位地分析学校的方方面面的工作，争取及时找出难点，及时解决难点。此外，还要注意关心生活艰难的教师和学生，多与他们谈心，用自己的伟大人格感化他们，使他们永远团结在自己的一边。这样，我想：如果在一个艰苦环境中工作的学校领导能切实做好以上几点工作的话，在艰苦环境也一定会办出令人满意的学校的。3 -全文完-
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