〈黄鹤楼送别〉教学实录师：孩子们喜欢唐诗吗？在唐诗的天空里，有这样两个熠熠生辉的名字——李白、孟浩然。以前背过他们写的什么诗？背一首给大家听听。生1:床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。师：背的不错，老师再给你提一个建议。语速放慢一点，背出节奏和停顿来，就有诗的味道了。谁愿意再来背一首给大家听？生2：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。师：你背得有滋有味，有诗人的气质。你知道吗？李白和孟浩然这两位大诗人还是一对相知相惜的好朋友。今天我们要学习的第25课，便是发生在1300多年前这对好朋友之间的送别故事。（板书课题）师：请大家跟老师书空课题。（边写边说）“鹤”字要写紧凑一些。师：来，一起读一下课题。（学生读课题）师：嗯，还真有点送别的味道。师：课前大家预习课文了吗？现在请同学们再来读一读课文，注意读准字音读通句子，遇到难读的地方多读几遍，读完以后想想课文讲了一个什么样的故事呢？（学生自由读课文）师：读完了吗？大家读书的姿势都很好，读完以后，字音都读准了吗？老师想检查一下，（出示：暮春 暂时 友谊 烟雾迷蒙 依依不舍 一饮而尽 永生不忘）（学生自由读词语）师：有谁愿意读一下吗？（指名两位学生读）师：这两位都读得很好，也读出了韵味，但要注意“暮、暂”的读音。（指导这两个字的读音）师：请同学们看大屏幕，（出示：李白按捺不住激动的心情，随即吟出了脍炙人口的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。）大家自由地读一读。师：有谁愿意读一下。（指名学生读，教师指导“吟”的读音。）师：谁能告诉我画横线词语“脍炙人口”的意思？生：就是读起来朗朗上口，意思
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达清楚。师：那同学们想知道这首诗吗？（出示《黄鹤楼送孟浩然之广陵》全诗）自由默读。注意读出节奏感。（指名学生读）师：摇头晃脑的，非常棒，谁愿意来再读这首诗？师：节奏感非常明快，谁愿意再读？（学生再读）师：这个同学读的时候，我觉得他身上具有诗人的气质，读得古色古香。师：这篇课文讲了一个怎样的故事？生1：讲了李白和孟浩然送别的故事。生2：讲了年轻的李白和好朋友孟浩然在黄鹤楼上摆酒送行的故事。生3：讲了李白为好朋友孟浩然饯行，还写了一首诗的故事。（师根据学生回答相机板书：李白孟浩然）师：默读全文，思考：这首诗与课文有什么关系？（学生默读）生1：课文的内容就是诗的内容。生2：课文就是对诗的解释。师：文字美，诗也美。现在，让我们随李白一起在这繁花似锦的暮春三月，登上飞檐凌空的黄鹤楼去送一送友人吧！请同学们自由读读第二自然段，看能从这离别中感受到什么？指名读课文的一、二自然段看，春景多么迷人呀！你能来描绘一下吗？生１：长江边烟雾迷蒙，繁花似锦。生2：黄鹤楼非常雄伟、壮观。师：（根据学生回答小结）那么烟花三月又是一个怎样的景色？生：柳絮飞扬，烟雾迷蒙，这就是烟花三月的美景！）师：读到这里，你有什么疑问吗？生1：“有意”为什么不把真情暴露出来呢？生2：或许两人都不愿意去破坏对方的心情。生3：或许两人心中都有千言万语却不知从何说起师：太多的或许，真是耐人寻味！让我们再读第一二自然段，再来体会一下深藏在心底的离别之情吧！师：终于，这藏在心底的深情再也抑制不住了，千言万语涌上心头，请同学们自由朗读课文的第三自然段，把这喷涌而出的师生情，手足情，离别情，用你的朗读表达出来。想想：此时此刻，那个词语最能表达诗人此刻的心情？生：依依惜别。师：是啊！同学们的理解能力真强啊！（板书：依依惜别。）师：他们朋友间的情感都埋藏在心底，那他们又是如何来表达呢？（出示“孟夫子……”）默读这一部分想想：你读出了怎样的感情？可以在书上圈画出你关注的词语和句子。生1：从“您”、“夫子”体会出李白对孟浩然的尊敬。师：是啊！三句话中，李白一口气用了六个“您”，足以体现李白对孟浩然的尊敬。一般的称呼是你，而情真意切的用了六个“您”啊！生2：“永生不忘”体现了他们的友谊深厚。（师小结，课件出示资料，教师补充。）师：李白敬重孟浩然的什么呢？（出示：《赠孟浩然》）孟浩然德才兼备，李白曾赞美道“吾爱孟夫子，风流天下闻”。生1：“满饮此杯”那杯中的酒真是李白最深的祝福，最真的情谊。生2：“一饮而尽”朋友间心意相同，真是“一片冰心在玉壶”呀！师：“海内存自己……”谁课前查到了有关这首诗的资料，来给大家介绍一下。师：让我们再读，读出李白对孟浩然的尊敬，读出朋友间的深厚友谊，读出不舍。（音乐《阳光三叠》响起。教师配乐范读。）师：此时是此时无声胜有声，千言万语不知从何说起。李白这段深情的话我们体会到了什么？李白当时的心情怎样？你仿佛看到了什么画面？有哪些话想对好友倾诉呢？生1：柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向远方。生2：月下饮酒、作诗。生3：孟兄，虽然暂时分别，我等着回来饮酒。生4：就要走了，真不知我们何日才能再见。师：是啊!李白此时的心情像江水一样波澜起伏。接读。一咏三叹。师：千言万语，万语千言，都无从说起，李白再也按捺不住心中的激动，吟出这一首名诗。（屏幕出示诗。齐读。）师：同学们，品一首诗就像品酒、品茶，愈品愈醇，我们细细品一品这首诗。你有没有不理解的地方？生：之广陵是什么意思？师：谁来帮她解答？生：广陵就是扬州。之广陵就是去扬州。师：你理解得真棒！还有吗？生：西辞是什么意思？师：因为黄鹤楼在扬州的西边，所以李白离开武汉去扬州，就是西辞。生：孤帆是说长江里只有一只船吗？师：诗人深情的目光只投注在友人的船上，对其它船视而不见。师：现在你就是李白伫立在江边，目送友人的白帆渐渐远去，你能用自己的语言把这首千古传诵的名诗表达出来吗？说给同桌听。师：李白是一个非常注重友情的人，我们再来欣赏几首他其它的送别诗。出示《赠汪伦》《送友人》。你还知道其它的送别诗吗？生：《杜少府之任蜀州》生：〈别董大〉师：回去我们可以再搜集一些古今中外的送别诗。
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