2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创PAGE\*MERGEFORMAT#/3.精品文档.人美版
小学
小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题
美术《谁画的鱼最大》
教学设计
散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载
与课后反思教材分析课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。本节核心内容的功能和价值，不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。本课是为了培养学生的整体观察能力，在感受和认知中学会比较和鉴别物象的大小特征。在自然界中，生活中，到处存在着大与小的对比现象。大的和小的在一起时，情感交融，TOC\o"1-5"\h\z富有一种浓厚，生动的气息。将大的和小的有比较地组织，构置在一起，会很自然地流露出美好的情趣。本课所选的"鱼"是小学生最常见的水生动物，也是学生最喜爱表现的绘画题材之一。但本课的教材内容并不只是让学生画出一条条"美丽的鱼",而是在此基础上，通过观察，比较大鱼和小鱼，理解大鱼和小鱼的差异，将大鱼和小鱼和谐，自然地组合在物体间的大小感知是通过对比得出的，大小是相对的。本课通过大鱼，小鱼的造型表现，让学生感知大小对比的原理和表现.精品文档.方法。通过仔细观察，对比表现，能画出"大鱼和小鱼"愉快地在一起生活的情景，反映集体生活的幸福和欢乐。提高学生的造型能力，培养学生的创新精神。发挥评价的激励促进作用，形成学习美术的持久兴趣，培养学生热爱自然的情感。学情分析教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。学生认知发展分析：主耍分析学生现在的认知基础,要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。
一年级
小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划
的学生年龄小，作画的习惯还没有形成，通过学画大鱼来调动学生的创作欲望，比比谁画的鱼最大，并且认识鱼的一些基本外形特征。学生最容易犯的错误是把鱼画的过于雷同，所以我事先给出了一些鱼的基本外形，供学生参考。并且以示范的方式让学生明白美术作品中鱼的形象应该怎样设计，进而突出特征把鱼画大。教学目标1、初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。.精品文档.2、能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。3、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。教学重点和难点重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。难点：如何突出特征把鱼画大。教学流程示意一、导入新课，引出课题。二、引导学生画一条大鱼的外形。三、引导学生为鱼添画上漂亮的图案和丰富的色彩。四、学生创作，提出作业要求。五、总结评价。
浙公网安备 33021202002483