.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。第2课时口算乘法〔2〕教学导航：【教学内容】口算乘法〔教材第42页例２及“做一做〞，第44~45页练习九第5～12题)。【教学目标】1.通过探索口算方法的过程，学会口算一位数乘整十、整百数〔每位乘积不满十〕。2.使学生在经历自主探究、合作交流的过程中理解整十、整百数乘一位数口算乘法的算理，并能找到规律运用简便方法进展计算。3.培养学生口算的能力和认真口算的习惯。【重点难点】学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数〔每位乘积不满十〕。【教学准备】挂图、口算卡片教学过程：【复习导入】1.口算下面各题。13×4130×412×443×233×311×72.说一说13×４、130×4、43×2的口算方法。同学们对上节课的口算乘法掌握得比拟好。今天我们学习整十、整百数的口算乘法。板书课题：口算乘法〔2〕【新课讲授】1.快乐体验，探索新知。〔１〕谈话引入。水果商店里还有其他的水果，你能提出什么问题吗？〔２〕出示教材第42页例题2的插图。思考：你从中获得了什么信息？出例如题2〔1〕：〔1〕橙子每盒6个，10盒有多少个？2.研究口算的方法。〔1〕请学生独立思考并列出算式：6×10〔2〕小组讨论：怎样想出得数？〔3〕各组代
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
向全班汇报本组的各种口算方法。教师板书：①10×6＝60②6×1＝66×10＝60③6×9＝5454+6＝60学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说清算理。小结：一位数乘整十数，口算时采用把整十数０前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个０，再在所得的积后面添上几个０，这一种方法最为简便。3.出例如题2〔2〕：〔2〕苹果每盒12个，20盒有多少个？学生独立列式并口算出正确的结果，教师讲评时要学生说一说你是怎样算的。汇报：12×2＝2424×10＝240小结：用整十、整百数乘整十数，先用整十数十位上的数去乘整十数、整百数，再在积的后面加上一个０。4.完成教材第42页的“做一做〞。先由学生独立口算，然后集体订正。讲评时提问：310×30你是怎样算的，说一说口算过程。120×30你是怎样算的，说一说口算过程。【课堂作业】1.完成教材第44页的练习九第5题。让学生独立完成，然后集体订正。提问：你是怎样算的，说一说口算的过程。2.游戏：夺红旗。让学生完成教材第44页的练习九第8题。学生分组比赛，然后表扬又快又准的小组。3.完成教材第44页的练习九第6、7题。让学生独立完成。在学生完成后，请几位说一说这一道题的解题过程和结果。【课堂小结】这节课，你有什么收获？【课后作业】1.完成教材第45页“练习九〞第9~12题。2.完成?典中点?中本课时练习。教学板书：口算乘法〔2〕例2：〔1〕橙子每盒6个，10盒有多少个？6×1＝66×10＝606×9＝5454+6＝60〔2〕苹果每盒12个，20盒有多少个？12×2＝2424×10＝240小结：用整十、整百数乘整十数，先用整十数十位上的数去乘整十数、整百数，再在积的后面加上一个０。教学反思：本节课围绕学生探索、掌握乘法口算的方法展开丰富扎实的教学活动。引导学生利用知识的迁移，让学生经历探索、熟练运用乘法口算方法。教师通过主动构建知识，精心
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
安排形式多样、生动有趣的数学活动，把枯燥的口算乘法课变得生动，洋溢着生活与时代气息。让学生在探索、尝试、交流中扩展和提升对口算乘法的认识，在获取数学知识中提高学习能力。体验成功、感受数学与生活的密切联系、感受数学知识的应用价值、形成良好的学习习惯。表达以学生为主体，教师为主导，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的开展的理念。
浙公网安备 33021202002483