《信息与信息技术》说课稿各位评委老师好，我是朱婉娜，今天我说课的主题是《信息与信息技术》，我将从学习需求
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、教法与学法、教学过程等方面进行说课。一、学习需求分析（一）分析教学内容对于书本而言，本课内容是苏教版《
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信息技术（上册）》第一章第一节的内容。教学内容主要包括信息与信息技术的含义，生活中信息的获取，加工与传递的整个过程。对于学生而言，本课是学习生涯中第一堂信息技术课，因此本课极具重要性。（二）教学目标一节课成功的良好前提在于教学目标，我将从三维教学目标说明。1．知识与技能（1）掌握信息的含义。（2）掌握信息技术的含义。（3）了解信息获取、传递、处理的过程。2．过程与方法（1）通过教师列举生活中的信息，学会从生活中发现信息。（2）通过讨论积极思考，了解生活中获取信息的工具（3）通过小组游戏互动，掌握正确的方法传递信息。3．情感态度与价值观（1）通过寻找生活中的信息，知道生活中信息是无处不在的。（2）树立对信息技术课的正确看法（三）教学重点难点重点：（1）信息的含义；（2）信息技术的含义。难点：（1）信息的获取、传递、处理的过程二、教法与学法（一）教法1.教学准备为使教学内容更直观，学生更易接受所学知识，我会提前准备课堂中展示用的PPT。同时，预先对投影设备进行检查，避免教学过程中多媒体设备故障，影响课堂效果。2.教法分析根据小学生及本堂课内容的特点，基于直观性原则，理论联系实际原则，我将采用讲授法、演示法与讨论法。首先由于本节课重点内容为信息与信息技术的含义，因此使用讲授法能够解决教师对概念性较强的知识的讲授。其次由于小学生的年龄特点，对于直观事物更容易接受。因此使用演示法将图片与概念
知识点
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相结合，能够使小学生更好地吸收。信息的获取、传递、处理的过程是教学中的难点，为使小学生思维活跃，活泼好问的特点得到充分发挥，这里将使用讨论法，激发起学生学习交流的兴趣。同时利用游戏，活跃课堂气氛，也使学生完全融入到课堂中。（二）学法1.学生情况本课面向三年级小学生，年龄在9岁左右。这一阶段的学生处于皮亚杰认知发展理论具体运算阶段，同时思维活跃，好奇心强，但对教师的依赖也比较强。他们并未正式上过信息技术课，家庭条件允许的学生已在家长的引导下使用过计算机，对信息技术课有着浓厚的兴趣。2.学法分析学生通过教师讲解，要掌握自主学习与协作学习的能力。这两种学习方式对于之后的课程影响较大，在课堂中，我首先引导学生自主思考问题，培养学生观察、发现与归纳能力。小组学习的效率往往会比个人学习的效率高很多，而日后所涉及的课程中将涉及更多的实践操作知识，因此通过小组讨论、游戏能够使学生学会协作学习的方式，培养其综合能力，团队协作能力。三、教学过程（1）走入信息世界找一找新课部分：我首先向学生提问“知道我们今天要上的是什么课吗？”吸引学生注意。由于是学生所接触的第一堂信息技术课，为了树立学生正确的信息技术课观念，我会向学生解释什么是信息技术课，并通过讲述社会演变所要学习的内容向学生解释为什么要学习信息技术课，同时通过将信息技术课与英语作类比解释其重要性，消除学生对于这门课的陌生感。培养学生学习兴趣。信息含义这一概念，我会让学生寻找生活中的信息例子。学习结合生活，使学生更易理解。（2）获取传递与处理议一议。1.通过之前所举的例子，向学生归纳信息获取的方法。同时利用“如果老师想知道对面楼上的鸟儿长什么样？”引出，当使用感官不能够获得想要的信息的时候就要使用工具这一知道点，结合学生讨论，归纳更多的工具。这就保证了学生以螺旋方式获取信息。2.信息的传递将从古代与现在的传递方式对比，使学生知道现在科技越来越先进，所使用的传递方式也越来越方便，快捷。仅仅通过教师讲并不能够使学生主动地进行思考。因此，要使学生互相讨论书中第六页中讨论坊的内容。使学生主动思考如何使用正确的方式传递信息。3.信息的处理将从学生的生活入手。通过提问：“最近看过的最好看的动画片是什么？”这样小学生感兴趣的话题。通过让学生说说这部动画片好看在哪里，并对其进行总结，引出信息处理的概念，让学生知道讲讲动画片有多好看，是信息传递的过程，而教师总结归纳的过程是信息处理的过程。并以举例讲解信息处理机制含义。（三）信息技术知多少想一想。通过向学生展示书中图片中所存在的信息技术，形象直观地让学生了解，信息技术就是在信息的获取、存储、加工等过程中涉及到的技术。为扩充学生知识面，向学生补充如：计算机与智能技术、感测技术、控制技术等相关技术。（四）动一动，评一评本堂课剩余15分钟，作为学生互动游戏环节使用，使教学过程到达高潮，使学生在玩中学。了解信息的获取、传递与处理中将会出现的一些小问题，也使学生完全融入到课堂中。然后通过评一评环节，互相
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同学们在本堂课中的表现。为激起学生学习的积极性，教师要对表现好的同学进行评价。四、作业
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最后我将通过PPT让学生填写自评表，对本堂课知识点进行及时回顾。向学生布置课外作业，有条件的同学在家长的引导下登录课后学习网站进行答题，并初步使用计算机，认识计算机的组成部分，为下节课认识计算机作好准备。这样既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的5、总结本节课我基于教师主导，学生主体原则，教师的“导”立足于学生的“学”，学生积极参与课堂，主动探究，游戏互动，以达到预期的教学效果。我的说课到此结束，敬请各位专家评委指正，谢谢！
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