“互联网+教育”幼儿教育的开展策略 Summary：随着互联网时代的到来，如何将互联网运用到教育行业中，是当前一线教师和相关教育学者的重点研究项目。幼儿教育作为我国教育事业的基础组成部分，其对幼儿的基础培养有着极其重大的影响。但当前幼儿教育受到传统教育理念的影响，教师在开展教育的过程中忽视了现在教育手段和教育理念的应用，导致幼儿的信息素养提升缓慢。针对这种情况，幼儿园教师可基于“互联网+教育”理念，创新幼儿教育。具体来说，教师可通过构建信息课堂、丰富教育
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
、拓展教育活动、推进加旋共育等具体
措施
《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施
，提高幼儿教育的科学性和有效性。Keys：信息技术；幼儿教育；策略研究引言：幼儿正处在快速成长的时期，在这一时期中其会逐渐形成自己独立的三观，树立坚定的理想信念。但幼儿三观以及理想信念的形成，并非完全由自身主导，其会受到外界环境的直接影响。例如幼儿所成长的幼儿园环境、生活的家庭环境等等。由此可见，幼儿园教育的核心之一便是营造良好的科学的成长环境，以辅助幼儿正向、有效的成长。互联网作为当代科学技术的代
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
产物之一，其对人们的生活工作学习有着极其重大的影响，其几乎存在于人生活的方方面面中，借助互联网创新幼儿教育模式，构建完善的教育环境，能够有效落实上述理念。一、借靠信息技术，构建信息课堂幼儿园教育的核心在于如何帮助幼儿产生正确的认知，这意味着教师需要在开展幼儿教育的过程中引入大量的教育资源。在传统的幼儿园教育中，教师会在上课之前准备好一定量的教育资源，引导幼儿进行深入的学习。这种方式缺乏针对性、灵活性以及有效。而借助信息技术可以让教师在考虑幼儿实际学情以及综合学习能力的基础上构建信息课堂是教育资源更具针对性和科学性，让幼儿能够跟随教师的引导，灵活地进行学习。例如，幼儿园教师在开展早期阅读教学时，可以借助信息技术将绘本的内容动画形式呈现在幼儿面前。幼儿园的幼儿对文字的理解不够充足，写难以发现文字所具有的魅力及情感，这导致幼儿在进行阅读时会表现出兴趣较低的情况。而借助信息技术以动画的方式开展阅读教育，可以打破上述现实困境，让幼儿能够处在开心快乐的氛围中完成学习。另一方面，阅读教育的核心在于锻炼幼儿的阅读习惯和能力，借助信息技术可以将阅读内容与实际的物体同时呈现在大屏幕上，让幼儿能够意识到两者之间存在的关联性，也能够通过这种方式加深幼儿的理解。二、依托信息技术，丰富教育内容幼儿具有极强的动手能力和动脑能力，其对自己不了解的事物有着天然的好奇心，会主动的学习和探索这些新奇的事物。在幼儿并不具备较强的信息分辨能力，其在自主学习和探索新奇事物时，可能会受到其中所蕴藏的不良的价值观念的影响，导致其身心健康发展受到问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
。针对这种情况，幼儿园教师可依托信息技术丰富教育内容，拓宽幼儿的文化视野。让幼儿能够生成一定的信息分辨能力，进而推动幼儿的综合发展。例如，幼儿园教师在引导幼儿进行诗歌欣赏时，可尝试着借助信息技术拓展现有的教育内容。通常情况下，幼儿园教师所开展的诗歌欣赏教育，核心在于辅助幼儿理解诗歌所具有的精神内涵，让幼儿了解我国优秀的传统文化，培养秀儿的文字敏感度和民族自信心。但诗歌本身的表现形式与幼儿在日常生活中所接触的表现形式不同，幼儿在实际学习的过程中会遇到各种各样的问题，导致其学习兴趣不断下降，而借助信息技术，幼儿园教师可以将作者在创设这一诗歌时所经历的事件，直观的呈现在幼儿面前，使其能够感受到作者心境上发生的变化，能够增强诗歌欣赏教育的吸引力和有效性。三、运用信息技术，拓展教育活动教育活动是幼儿园教育的重要组成部分。但在当前幼儿园教育活动中，教师所选择的活动形式太过单一，难以吸引幼儿的注意力，忽视了幼儿的全方位成长，导致教育活动的有效性不足。针对这种情况，幼儿园教师在进行活动设计时，可借助信息技术拓展活动内容，丰富活动形式，使其能够吸引幼儿的注意力，让幼儿沉浸到活动中进行深入的学习和探索。在此基础上，幼儿园教师在进行教育活动设计时，可重点考虑提升幼儿的某一能力，使幼儿能够从教育活动中有所收获。例如，幼儿园教师在开展“十二生肖”相关教育时，可以运用信息技术拓展相应的教育活动。具体来说，幼儿园教师可以引导幼儿进行情景剧的扮演，通过实际的扮演以及思考增强故事教育的有效性和表现性，让幼儿能够在实际扮演以及探索的过程中意识到这一故事中所具有的精神内涵。而在实际教育的过程中，教师可以借助信息技术丰富幼儿的扮演体验，借助音频视频等形式，增强仅仅扮演剧的代入感和对幼儿的吸引力，并借助信息技术将幼儿扮演的视频
记录
混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载
下来，传递给幼儿的家长，使其能够接受到来自家长的表扬和赞美，进而培养幼儿的自信心。四、融合信息技术，推进家园共育家园共育是近些年提出的教育理念，其核心在于将家庭与幼儿园相结合，为幼儿构建完善的成长环境。在传统的家园共育模式中，幼儿教师与幼儿家长的沟通较为困难，这在一定程度上限制了家园共育理念的创新发展。随着信息技术的飞速发展，人与人之间的沟通越来越方便。借助信息技术可以推进家园共育理念的落实以及发展，使教师和家长能够及时确定幼儿的实际情况，进而做出针对性的教育措施，推动幼儿的全面发展。例如，幼儿园教师可以借助信息技术开展亲子阅读活动。亲子阅读活动需要幼儿家长与幼儿共同完成阅读并及时上传自己的阅读成果，借助信息技术可以极大的便利这一活动使幼儿与家长进行深入的沟通，也通过这种方式让教师了解幼儿与家长阅读的实际情况，极大的推动了家园共育模式的落实与发展。总而言之，互联网加教育背景下的幼儿园教育策略创新幼儿的实际情况，并借助互联网独有的特点进行深入的研究和思考。例如信息技术具有可控性强、资源丰富等特点。教师便可以此为基础构建完善的教育体系，使幼儿能够在信息技术的引导下快速成长，让幼儿具备较强的信息素养。另一方面互联网也可丰富幼儿园的教育管理机制，能够推进家校共育理念的落实与发展。Reference：[1].校园安全的“互联网+” 中小学幼儿园安全预警及教育信息快播平台[J].平安校园,2016(10):97. -全文完-
浙公网安备 33021202002483