此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。PAGE负数的认识第2课时【教学内容】教科书第120页例3、例4，课堂活动第1~3题，练习二十五第3、6、7、8题。【教学目标】1．在熟悉的生活情境中，进一步理解负数的意义，会用正负数表示相反意义的量。2．感受负数在生活中的广泛应用，会解释生活中的一些负数的实际意义。【教学过程】一、游戏激趣教师：我们来玩个游戏轻松一下，游戏名叫《我反，我反，我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。谁先试一试?①向上看(向下看)②向前走200米(向后走200米)③电梯上升15层(下降15层)。下面我们来难度大些的，看谁反应最快。①我在银行存入了500元。(取出了500元)②知识竞赛中，五(1)班得了20分。(扣了20分)③10月份，学校小卖部赚了500元。(亏了500元)④零上10摄氏度。(零下10摄氏度)同桌学生互动游戏。二、复习旧知我们已经学习了负数，你能举几个负数的例子吗？通过前面内容的学习，你还知道哪些知识？三、学习新知1.教学例3。出示例3的情境：小明向东走200米，小军向西走200米。教师问：你准备怎样来表示这两个不同意思的量？学生1：向东走200米记作+200米，向西走200米就记作-200米。学生2：向西走200米记作+200米，向东走200米就记作-200米。教师对这两种记法都应给予肯定。学生独立试一试：(1)如果汽车向正北方向行驶50m记作+50m，那么汽车向正南方向行驶100m该怎样记？(2)如果体重减少2kg记作－2kg，那么+5kg表示什么？学生完成后，集体订正并小结：由此可见，我们可以用正数、负数来表示相反意义的量。(3)练习：课堂活动第2题。让学生读题后，提问：题中有哪两种相反意义的量？正数表示的是什么量？让学生独立用正、负数表示进、出货物的情况。最后集体订正。2.教学例4。教师：其实，正、负数在生活中有着广泛的应用。如某农用物资商场把下半年的盈亏情况做了一个表。教师：表中的正数，负数各表示什么意思？学生：正数表示盈利，负数表示亏损。教师：从表中你获得了哪些信息？学生小组内交流，然后全班汇报。学生1：7月+6500表示7月盈利6500元。学生2：8月—2700表示8月亏损2700元。学生3：……教师：盈和亏也是两个相反意义的量，我们用正数、负数来表示，简洁而准确。四、课堂练习1.课堂活动第1题。让学生说说正、负数表示的意义？先抽学生说，再小组内交流。2.课堂活动第3题。学生独立完成，教师巡视，个别辅导，集体订正。3.回忆一下刚才上课前我们玩的游戏，这些现象是否也能用正数和负数来说说呢？根据学生回答随机出示：①我在银行存入了500元，记作()；那么取出500元记作()。②知识竞赛中，得了50分，记作()；那么扣了50分记作()。③学校小卖部赚了800元，记作()；那么亏了500元记作()。④电梯上升15层，记作()；那么下降15层，记作()。4.讨论生活中的负数。教师出示存折和电梯图上的负数，让学生讲讲表示的是什么意思。教师：存折上的-800表示什么意思？学生：取出800元记作-800；存入了1200元记作1200元，还可以记作+1200元电梯里的1和-1表示什么意思？(以地面为界线，地面以上一层我们用1或+1来表示，-1就表示地下一层)老师现在要到33层应该按几啊？要到地下3层呢？五、自学“你知道吗？”学生阅读教科书124页内容，说说有什么收获？六、课堂作业1.练习二十五第3题。学生先独立说，然后全班齐说。2.练习二十五第6题。学生先独立完成在书上，教师巡视，个别辅导，然后全班集体订正。3.练习二十五第7题。教师启发：以每箱30kg为
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，+3表示什么意思？—2又是什么意思？+4与1呢？学生独立完成两个问题，教师个别辅导，集体订正。七、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？关于负数，你都知道些什么？
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