PAGE6.2二氧化碳的性质和用途学案学习目标知识与技能：知道二氧化碳的性质和用途过程与方法：通过对二氧化碳性质的探究过程，学会归纳整理和研究物质性质的基本方法情感态度与价值观：通过合作探究，
体会
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到探究的乐趣，并培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新的科学精神【重点】：二氧化碳的性质和检验【难点】：二氧化碳与水、澄清石灰水的反应一、二氧化碳的性质和用途CO2【自主探究、合作学习】相关实验验证1．现象：__________________________二氧化碳空气球分析：__________________________学以致用1：如图所示，这是丛颖同学用来验证二氧化碳密度比空气大的实验：在一个大烧杯里，放有一个充满空气的气球，用导管向烧杯内通入二氧化碳，该实验观察到的现象是________________；依据是_____________________________CO22．现象：__________________________分析：__________________________CO2∴二氧化碳可用来________（既利用了化性又利用了物性）3． 现象：__________________________ 分析：二氧化碳______溶于水，使瓶内压强_______，CO2水 在外界大气压的作用下使瓶变_______学以致用2：如图所示将充满二氧化碳气体的试管倒插在水中，你能观察到得现象：___________________________4．Ⅰ喷稀醋酸Ⅱ喷水Ⅳ直接放入Ⅳ喷水放入现象小组交流讨论：时间２分钟1、I、II两步实验说明了什么？__________________________2、进行四组对比实验的目的是什么？（用文字叙述）3、写出实验IV中发生反应的化学方程式__________________________小资料：紫色石蕊试剂是一种色素，遇酸会变红CO2紫色石蕊水学以致用3：如图所示将充满二氧化碳气体的试管倒插在滴有紫色石蕊的水中，你能观察到得现象__________________
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现象方程式CO2澄清石灰水5．设计实验，检验二氧化碳学以致用4：如图所示将充满二氧化碳气体的试管倒插在盛有澄清石灰水的烧杯中，你能观察到得现象：__________________【当堂检测A】１.有一首赞美某种气体的诗，其中几句是“她营造了云雾缭绕的仙境，她驱散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她带给大地勃勃生机······”诗中所赞美的气体是（ ）Ａ.氧气 Ｂ.二氧化碳 Ｃ.氮气 Ｄ.稀有气体２.二氧化碳能灭火的原因是( ) A.它溶于水能产生碳酸 B.它在低温、高压下能变为“干冰” C.它能在高温下被碳还原 D.它不能燃烧也不支持燃烧，且密度比空气大３.用玻璃管向盛有紫色的石蕊试液的试管中吹气，过一会再给试管加热，试管中溶液的颜色变化情况是（） A.紫色→红色→紫色 B.紫色→蓝色→紫色 C.紫色→红色→无色 D.无色→红色→无色４.下图有关CO2实验，其中只能证明CO2的物理性质的是（ ）５.下列变化是因化学变化引起的（）A．干冰用于人工降雨B．用干冰制造舞台云雾C．二氧化碳通入石灰水中变浑浊D．干冰汽化吸收热量６.二氧化碳的下述用途没有利用其化学性质的是（）A.CO2用作气体肥料B.CO2用于灭火C.干冰用于人工降雨D.CO2用来制Na2CO3７.根据二氧化碳的性质，相关实验过程中无明显现象的是（ ） [来源:学#科#网]A．B．C．D．８.利用温室大棚栽培作物时，常向大棚内施放适量的二氧化碳，其主要目的是（）A.使害虫窒息死亡，防止植物病虫害B.产生“温室效应”，提高棚内温度C.促进光合作用，提高作物产品质量D.避免棚内发生火灾【当堂检测B】9.不能用来鉴别二氧化碳和氧气的是（）A.燃着的木条B.颜色气味C.紫色石蕊溶液D.澄清石灰水10.如右图是雪碧汽水标签中的部分内容。（1）小虎同学取适量雪碧汽水于试管中，稍稍加热后产生大量气泡，发生反应的化学方程式为：。（2）将雪碧汽水充分煮沸后滴人石蕊试液，溶液呈红色，使石蕊变红的物质是。11.盛放澄清石灰水的试剂瓶放置久了，瓶壁会出现一层白膜的原因是__________________。（用化学方程式解释）
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