写《李清照词两首》中《醉花阴》教学设计（一课时）【教材分析】：《醉花阴》选自人教版高中语文教材必修四第二单元。本单元学习宋词，这里选的是几位大家的名作，兼顾了豪放与婉约两种风格。《醉花阴》是婉约派代表李清照的经典作品之一。本首词主要抒发了重阳佳节作者对出门在外的丈夫的思念之情，情感绵长，语言精练，具有很强的节奏感和音乐性，需要反复吟咏，体会其声律之美；也要在理解作品内容的同时，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交融的意境。【学情分析】：高二的学生在学习本词之前，对词的学习颇多，基础知识掌握比较扎实，所以在学习本词时，在基本的分析理解上没有问题。但是，本词中某些词句还需细细品读，在研读过程中充分掌握剖析意象，感受作者情感的基本方法。【教学目标】：1、学生通过有感情地吟咏，体会词的节奏感和音乐性，感受声律之美。2、学生通过结合作者背景以及课本注释，掌握全文大意，初步感受作者情感。3、学生通过在老师的带领下，抓出主要意象，分析本词意境，体会作者情感。【教学重难点】：重点：结合作者背景以及课本注释，掌握全文大意，初步感受作者情感。难点：抓出主要意象，分析本词意境，体会作者情感。【教学方法】：教法：谈话法、点拨法、多媒体辅助教学法学法：诵读法、合作探究法【教学课时】：45分钟【教学过程】：1、导入（知识回顾）：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”大家还记得这首词叫什么？是谁写的吗？【是李清照的《如梦令》】对于李清照，同学们应该并不陌生。李清照(1084年3月13日-1155年5月12日)，号易安居士，汉族，齐州章丘(今山东章丘)人。宋代(两宋之交)女词人，婉约词派代表，有"千古第一才女"之称。初中也曾学习过她的另一首词《武陵春》，那么在你们印象中，李清照是一个什么样的人？【洒脱、不拘、命运多舛等】那么今天我们来学习她的《醉花阴》，进一步认识这位“千古才女”。作者写作背景：这首词是李清照前期的怀人之作。公元1101年（宋徽宗建中靖国元年），十八岁的李清照嫁给太学生赵明诚，婚后不久，丈夫便“负笈远游”，深闺寂寞，她深深思念着远行的丈夫。公元1103年（崇宁二年），时届重九，人逢佳节倍思亲，便写了这首词寄给赵明诚。）】关于这件事，元代伊士珍《琅环记》中记录了这个故事：“易安以重阳《醉花明》词函致赵明诚。明诚叹赏，自愧弗逮，务欲胜之。一切谢客，忌食忘寝者三日夜，得五十阕，杂易安作以示友人陆德夫。德夫玩之再三，曰：‘只三句绝佳’。明城诘之。答曰：‘莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。’正易安作也。”赵明诚三夜未眼，作词数阕，然终未胜过清照的这首《醉花阴》。（今天我们就来看看这《醉花阴》是如何绝妙，让赵明诚作词数阕都未能超过）2、文本初读：老师范读，学生在认真聆听的同时小声跟读，注意字词的读音以及句子停顿，体会词的节奏感和音乐性，感受声律之美。学生有感情地朗读，并结合课本注释，思考、组织语言，用自己的话解释这首词的大意。（抽同学起来解释，并加以点评）【薄雾弥漫，云层浓密，日子过得愁烦，龙涎香在金兽香炉中缭袅。又到了重阳佳节，卧在玉枕纱帐中，半夜的凉气刚将全身浸透。在东篱边饮酒直到黄昏以后，淡淡的黄菊清香溢满双袖。莫要说清秋不让人伤神，西风卷起珠帘，帘内的人儿比那黄花更加消瘦。】3、文本细读：提问：（同学们自由诵读这首词，思考并讨论）这首词中有哪些意象？这些意象给我们营造了一个什么样的环境？（学生诵读，老师板书“《醉花阴》李清照”）抽同学起来回答其所找到的意象，（未回答完整）再抽第二个。（老师点出主要意象进行板书）提问：上片中“薄雾、浓云；瑞脑、金兽；玉枕、纱厨”等意象是什么样的状态？给人以什么样的感觉？【窗外薄雾朦胧，厚厚的云层给人以压抑的感觉；屋内铜香炉中燃烧着熏香，冒着缕缕青烟给人以冷清萧瑟之感。玉枕、纱厨这些是夏天床上的布置，而此时已经是重阳佳节，到了秋天了，词人半夜醒时更感清冷。】小结（上片）：上片给我们营造了一个什么样的氛围？【清冷、萧瑟的氛围，窗外薄雾朦胧，厚厚的云层给人以压抑的感觉；屋内铜香炉中燃烧着熏香，冒着缕缕青烟更显冷清萧瑟。本是重阳佳节家人团聚的时候，诗人却独自一人。在这种清冷、萧瑟的氛围下，引起了词人对丈夫的思念之愁。】大家都知道“举杯浇愁”，“酒”往往是诗人“消愁”的工具。“东篱”来源于陶渊明的《饮酒•其五》“采菊东篱下，悠然见南山”。提问：（下片）词人为什么要“黄昏”“把酒”“东篱”下呢？【前面我们说到：词人看到冷清、萧瑟之景，生出了愁苦的相思之情。词人把酒东篱下是为了消愁，获取悠然心境。】提问：那么她真正消愁了吗？【没有，而是变得更愁了】提问：为什么词人变得更愁了呢？提问：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”中西风、黄花指的是什么？这里的“西风”是指秋风，“黄花”是指“菊花”“人比黄花瘦”中的菊花是什么样的？秋风吹卷了帘子（说明风有点大），（有没有可能）吹落了菊花，那么这里的菊花是被西风吹残的、憔悴的。词人本是把酒赏花以消愁的，却不料见瑟瑟西风吹落菊花的场景，那种愁苦之情更加浓厚。“人比黄花瘦”，一个“瘦”字，就凸显了词人比憔悴的菊花更显憔悴，可见词人对丈夫的相思之情有多么浓了。4、文本精读：提问：文中哪几个关键字，最能体现词人的情感变化？【词的开头“薄雾浓云愁永昼”，一个“愁”字，表现了词人见到窗外压抑景色时的愁闷，定下了全词“愁苦”的基调。“佳节又重阳”中，一个“又”字，点明“又到重阳”却是一个人，对丈夫的思念慢慢凸显。最后“人比黄花瘦”中，一个“瘦”字，写出了作者因相思之苦而比憔悴的黄花更憔悴的面容，一幅深闺思妇图跃然纸上。小结：（全词作者情感变化）【词人因见萧瑟景而生愁闷之情；想到重阳佳节无人陪伴引起了词人对丈夫的思念之愁；把酒东篱下消愁，不料看见瑟瑟西风吹落菊花而更加愁苦】6、总结：【上片词人见到令人压抑的景色生出了“愁”意，“又”想到重阳佳节，却无人陪伴，引起了词人对丈夫的思念之愁。下片词人把酒东篱，想要借酒消愁，却不料“借酒消愁愁更愁”。“人比黄花瘦”，写出了词人比憔悴的菊花更加憔悴的面容。一边是萧瑟凄冷的景，一边是词人布满愁云的憔悴面容，情景交融，创设出了一种凄苦绝伦的境界，表达了词人对丈夫深深地思念之情。】7、作业布置：1）《天净沙•秋思》中的意象的使用，历来被许多文人学者研究赞叹。所以同学们下来的作业是根据今天所学：抓出主要意象，解剖意象，体会作者情感，把握诗歌主旨，分析《天净沙•秋思》中的意象。天净沙•秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。2）下一次课我们将要学习李清照的《声声慢》，在这首词中也有一个“愁”字，思考这首词中，作者为何而愁？8、板书设计：醉花阴李清照上片：薄雾浓云瑞脑金兽压抑、清冷、萧瑟玉枕纱厨下片：东篱、酒、黄昏凄冷、愁苦、憔悴帘、西风、黄花“愁”：愁闷“又”：思愁“瘦”：愁苦
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