你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
活动教学计划：爱心礼物教学计划（附教学反思）中班主题活动爱心礼物教学计划（含教学反思）主要包括设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，利用现有的经验数进行10次以内，最初的感性数字保守，通过听故事，了解孩子对母亲的爱，适合幼儿园老师参加中班主题活动课，来看看爱心礼物的教案。设计思路：中班的孩子认识到事物的特定形象和行为的故意发展。他们可以依靠外观来思考。认知活动的普遍性增强了孩子对事物的理解，但是仍然肤浅和肤浅。因此，为该事件选择的内容是：数字保留在10以内。目的是让孩子们在游戏中快乐地享受数字的保留。通过他们自己的操作，他们最初感觉到物体的大小，排列和密度发生变化，而总数没有变化的现象。整个活动都基于故事《爱心礼物》。元素被整合到其中，以便孩子们在看，说，贴的过程中可以观察到数字的保存。为妈妈挑选衣服的两个步骤是让孩子们找到问题并解决问题。当他们逐渐了解对象的总数时，可以使用计数方法，而不仅仅是注视眼睛。整个活动是一系列的经历和情感路线，使孩子在聆听过程中可以感受到孩子和母亲之间的甜蜜情感。活动目标：1.利用现有的经验数，在10个以内进行计算，并观察初始数的保留。2.通过听故事来体验孩子对母亲的爱。3.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。4.探索并发现生活的多样性和特征。5.培养幼儿的观察力和动手能力。活动准备：课件《爱心礼物》，两个黑板，几个手术台和几个红色的五颗星。活动程序：一，故事《大大和小小》导入其次，大多数裙子（在粘贴游戏中，物体的最初感知不受尺寸，排列，密度的守恒关系的影响。）1.观察裙子（裙子之间有什么区别？裙子上的数字是什么意思？）摘要：这些数字是裙子上的数字，上面的数字1是1号裙子。2.帮助母亲选择最多的花，并给孩子选择的余地。3，发帖：您认为哪件衣服最花？为什么？（孩子将在查看后发布
表
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格）4.讨论与验证：（活动的关键，使孩子通过验证来争论和解决问题）（1）是哪一个？您怎么知道这条裙子上的小花最多？（2）提出解决
方案
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（利用现有经验）（3）摘要：事实证明，裙子上的花很多。通过对数字进行计数，您已经找到了正确的
答案
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。因此，我们不能只看花的大小和排列来确定花的数量，而要计数。方法。第三，裙子的选择少（迁移使用，继续感知到物体数量的守恒）1.帮助小裙子给妈妈最少的裙子。（将五角星放在相应的框中）2.填写表格的最后一个框：裙子上有几束花？3，验证总结：原来，裙子上的花朵是一样的，所以我们不仅可以用眼睛看路，有时我们的眼睛会欺骗自己，我们需要使用一些方法来知道正确的答案。4.为您的母亲选择一条裙子，并说说原因（情感扩展）活动反思：这项活动来自我上课的孩子们玩自己的玩具时观察到的元素：三排花中最大的一排。三排花又大又小，并且有不同的区别。孩子们基本上是错的。他们选择排最长的花。实际上，这一行只有6朵花。尽管两行很小，但分别为7和8，并且排列紧密，它们给孩子一种错觉，并选择最长的6条。据此，我想到了孩子的感知数字的守恒，并且在几种情况下守恒数。该活动是根据孩子的现有经验和主题而设计的。因此，孩子们对教学的兴趣很高。1.从活动设计的角度来看，您还可以通过小组帮助为母亲选择礼物。这样您就可以在教学节奏上更加紧凑。孩子们可以在小组活动中有机会向同龄人学习。2.在“帮大忙”的过程中，老师有点太仓促，这样孩子可以有足够的时间来讨论和核实哪件衣服花最多。然后，孩子会注意每条裙子上的花朵并仔细计数。3.在最后的扩展中，我进行了调整：请孩子们为大小母亲考虑最多和最少的花朵。孩子们用他们的大脑找到添加“1”和“删除1”的方法。大小事忙碌，这个故事有一个幸福的结局，故事完整，并且反映了故事的教育性质。4.这项活动的对象基本上是一个在几个方面经验不足的小组。在活动中与老师的互动还不够。孩子的思维能力更好，但是对问题（思维）的思考过程是用语言表达的。有一定的困难。这个问题也是我们老师长期考虑的问题：如何让孩子们在积累孩子的经验的同时改进和整理所学到的经验，以便孩子们在各个方面都能发展。
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