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我的环境我做主的反思

我的环境我做主的反思在“我的环境我做主”中收获快乐本学期，我们中班阶段在市级课题《利用社区资源，培养幼儿责任心》的背景下开展了“我的环境我做主”的活动，本次活动开展的很成功，孩子们在收获快乐的同时也懂得了“爱”，成长了不少，学会了关心、帮助集体和同伴做自己力所能及的事情，体现了班级主人翁的意识。还记得小班那会儿，他们在幼儿园里喜欢玩玩具，可是从不愿意主动收拾整理玩过的玩具；他们喜欢玩区角，玩过之后，那乱七八糟的场面真让人头疼；他们喜欢玩“娃娃家”游戏，可是每次结束后，躺在地上的“宝宝”看了真让人伤心，“小爸爸”和“小妈妈”们却不知所踪...

在“我的环境我做主”中收获快乐本学期，我们中班阶段在市级课题《利用社区资源，培养幼儿责任心》的背景下开展了“我的环境我做主”的活动，本次活动开展的很成功，孩子们在收获快乐的同时也懂得了“爱”，成长了不少，学会了关心、帮助集体和同伴做自己力所能及的事情，体现了班级主人翁的意识。还记得小班那会儿，他们在幼儿园里喜欢玩玩具，可是从不愿意主动收拾整理玩过的玩具；他们喜欢玩区角，玩过之后，那乱七八糟的场面真让人头疼；他们喜欢玩“娃娃家”游戏，可是每次结束后，躺在地上的“宝宝”看了真让人伤心，“小爸爸”和“小妈妈”们却不知所踪…….其实这些事情，他们还是能够自己完成，随着时间的增长，孩子们对于各种规则也有了一定的了解，于是我们在开展这项活动前，各班教师将班级划分了好多“责任区域”，比如：玩具区、图书区、区角、鞋帽区等等，分工到人，以“值日生”的形式调动幼儿的积极性，做到“我的环境我做主”的同时学会了“关心、友爱、有责任心”。看！通过这样的活动形式的开展，我们看到了：每次区角结束后，负责收拾整理的孩子们都能将各个区角的材料收拾的井井有条，再也没有以前那种玩过后凌乱的场景了；图书角里的图书收拾、摆放的整整齐齐；中午午睡后“值日生”正在有条不紊的帮助老师整理鞋子，看到这一双双排列整齐的小鞋子，我们看到了这样的活动开展的相当成功并且有意义。是的，改变就在我们身边，一点一滴，一滴一点，汇聚成多。让我们每天都有新发现！孩子们也能在这样的活动中收获快乐体验成功！

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