借助多媒体教学技术促进小学数学教学效率提升 摘要：随着科技的不断进步，多媒体越来越多的应用在学生的教学中，小学数学是学生的重要学科之一，有效的应用多媒体教学，不仅能激发学生对数学学习的兴趣，还能有效的提升学生课堂的学习效率。打破传统的教学模式使教学的方式变得更加新颖，使静态的教学课堂变成动态、使抽象的学习方式变得具体化。关键词：多媒体；教育技术；学习效率；提升充分的利用多媒体进行数学教学不但有利于提高学生的数学成绩，还可以将数学与其他学科相辅相成、相互连带的学习方式进行有机结合，将知识体系在脑海中形成一个体系，这样可以有利于学生提升自我素养。本文就如何多媒体教学的特点、作用及运用方式展开讨论和探究。一、多媒体对数学教育的特点和重大意义（一）多媒体教学的特点教师利用多媒体将课堂轻松的气氛营造出来，这样不仅可以让学生保持轻松愉悦的心情去学习数学，还可以提高学生的学习兴趣，从而达到教学的最终目的。有机结合多媒体和传统教育手段，将其互帮互利、取其精华，去其糟粕、相互渗透，这样能充分的完善学生所学的知识点，让学习变得简单轻松。多媒体教学的作用多媒体教学是现在当代教学模式的一种流行趋势，它正在逐步走向普及化，它的应用可以将课堂教学有力的进行优化、还可以把教学质量进行有效的提升。充分调动学生学习的积极性是多媒体教学的应用的特点，它可以激发学生学习的主观能动性，可以充分的将课堂气氛活跃起来，有利于提升学生自主思考问题的能力，开拓学生的创新思维，将学生的学习乐趣充分的激发出来，同时也提升了学生的自身综合素质[1]。二、利用多媒体教学提升学生数学学习效率的有效方法（一)用创设教学情境的方式激发学生的学习兴趣 小学生的年纪是性格秉性非常不稳定的特殊时期，在学习时，几乎是情绪取决一切，所以学生只对自己感兴趣的事情非常认真，那么如何培养学生的学习兴趣便成为教师在数学教学课堂中的重点。用传统枯燥的讲课方式激发学生兴趣是，没有帮助的，提升学生兴趣最好的方式就是调动学生的感官，充分的利用多媒体教学就能够将图像、声音、文字都结合在一起，达到图文并茂的的效果，动态的视频也能刺激到学生的感官[2]。在传统教学中，教师经常用一支粉笔、一本书和一张嘴就将全部的课程教授完成，在上课的过程中，因为课堂气氛枯燥乏味，所以，学生常常昏昏欲睡，让学生形成被动的学习状态，久而久之就会造成学生对数学的学习失去了兴趣。在教学的实践中，教师可以通过创建教学情景模式的方式来提升学生们的学习热情，利用多媒体来创造的良好的视听环境，让学生的轻松愉快的气氛中去渐入佳境，在不知不觉中，将数学的学习视为一种快乐而不是负担。例如：一年级教学中的一个课时讲的是带学生们认识人民币的数值，可以在多媒体中制作在一个水果店中时，学生去买苹果和香蕉分别花了多少钱，最后学生拿出一张一百元，最后应该找她多少钱，这样的过程可以带学生们学习每一张人民币的面值，顺便还可以带领学生做一下一百以内的加减法，巩固一下从前所学的知识，这样将新知识和就知识有机的结合起来，在脑海中形成一个知识的网络，这样会使学生的学习成绩得到稳步提升。（二）动态的演示，恒能激发学生的学习兴趣动态的事物是最能吸引人的注意力的，比起静态的事物，动态起来的多媒体课件可以让学生更加去关注教学内容，教师可以将视频添加在课件中，这样在引发学生注意的前提下，让学生能够充分的学习其中的内容，有效的将活跃课堂气氛活跃起来，这样才能保证学生提高学习的积极性。如：数学小红计量单位的认识，教师可以录一段视频，在视频要用移动，边测量边讲解的方式教授学生们，让学生们在有趣的气氛中将数学的计量单位牢牢的记录在脑海中，这样有助于提升学生的数学学习成绩[3]。将教学中的重难点充分的融入到多媒体的教学中将书本中的重点难点规划出来，放在多媒体的教学中，不仅可以增加教学的容量，还可以节约很多讲解的过程，教师不再“填鸭式”教学，教师也可以有充足的精力为学生做些其他有意义的事情，这样不仅可以教授学生更多的知识，将数学知识的密度和数量不断扩大，把课堂教学充分的优化，让学生对重点知识的印象更加深刻，这样可以让学生在轻松的环境中将学习效率提升上来。例如：数学乘除法的讲解，乘除法是学生学习数学的基础，所以它算是小学数学中学习的重点，将乘除法的具体算法和分步解答方式以多媒体的形式呈现在课件中，让学生对乘除法的解答方式有一个更直观的了解，这样便于加深学生的印象，有助于学生数学的学习能力的提升[4]。利用多媒体进行图形上的教学图形的教学更加需要直观的展示才能加深印象，教师可以将图形全部放在多媒体中，以图像的形式呈现在学生面前，这样会让学生对图形有一个更直观的认识。如，三角形的分类，教师可以将等腰三角形、等边三角形、直角三角形全部放在图像中进行比对，用不同的色彩进行区分，将各自的特点标注在旁边，并将其进行反复的强调，这样有助于提升学生对图形的记忆，图形的学习是小学数学课堂中的重点之一，在提高图形学习效率的同时，也很大程度上的提升了学生的数学成绩[5]。结语：总而言之，多媒体教学比传统教学中多了些动态感，它可以将图形和色彩相结合，理论与实践视频相结合，让学生不再觉得数学课堂是枯燥乏味的，将抽象的数学概念变的具体化，这样能够充分的激发学生的学习兴趣，有效的提升数学课堂的效率。在新时代，多媒体的教学为学生在学校的学习带来了很大的帮助，也很大程度上的解放了教师，教师不再一言堂的为学生不停的讲解，这样能在很大程度上的提升教师的工作热情，从而更加投入到学生的教学中。多媒体的实际应用为教学带来了不小的便利，也是以后教学发展的必然趋势。在日常的教学中，教师也可以利用多媒体进行其他学科的教学，这样可以提升学生的综合素质。参考文献：陈永刚.多媒体教学在小学数学课堂教学中的优势[J].都市家教（上半月）,2014(5):104-105田良.论如何发挥多媒体优势提高小学数学教学效率[J].中国信息技术教育,2014(8):161-161.夏星甫,夏青云.多媒体教学提高小学数学教学效率[J].读书文摘,2016(28):189-190.王旭.运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略[J].新课程·小学,2016(4):426.[5]寇金国,程伟.运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略[J].西北成人教育学院学报,2015(5):93-95. -全文完-
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