.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。Unit1SectionA〔GrammarFocus-3c〕精品教案一、教学目标：1.语言知识目标：1)继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。能掌握以下句型：①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican't.②—Whatcanyoudo?—Icandance.③—Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhechessclub.2.情感态度价值观目标：该局部学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养学生的一种群体意识，促进同学们对自身的认识，为将来的自我开展奠定根底。二、教学重难点1.教学重点：1)让学生重点总结、发现情态动词can的用法。2)通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动，来到达熟练运用的目的。2.教学难点：1)情态动词can的用法；2)在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能力。三、教学过程Ⅰ.Warming-upandrevision1.AsksomeSsabouttheirabilities.T:Hi,S1!Whatcanyoudo?S1:Icansinganddance?T:Canyouplaytheguitar?S1:Sorry,Ican't.ButIcanplaychess.T:Whatclubdoyouwanttojoin?S1:Iwanttojointhechessclub.2.Role-play.Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.Ⅱ.GrammarFocus.阅读指导学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。你会游泳吗？_______you_______?是的，我会。/不，我不会。Yes,___________./No,I_______.3.学生们完成填空试
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
后，可以翻开课本检查答案，对错误的句子，单独进展强化记忆。Ⅲ.TrytoFind教师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。1.可以看出，在Can…？句型中，情态动词can没有________和_______的变化。2.用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：Can+_______+_________+其他?肯定答复：_________________否认答复：_________________What+can+_______+________?学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。教师找局部学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。Ⅳ.Practice1.Lookat3a.告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否认的答复。然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。Teachermakesthefirstoneasamodel:CanWuJunspeakEnglish?No,hecan't,buthecanspeakChinese.Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.Checktheanswerswiththeclass.2.Lookat3b.TellSsthatyourschoolisgoingtohaveaSchoolShownextweek.Whatcanyoudo?Youcanshowyourtalentinit.Inordertoletallthestudentsknowaboutit.Wehavetowriteaposter.Now,readtheposterbelowandtrytocompletetheposterwiththewordsinthebox.方法指导：应通读全文，掌握短文大意；然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进展推敲。比方，第三空格后有guitar一词，可知此空格应填play一词。其他类似。学生们，按教师指导的方法进展阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进展解释。Ⅴ.Groupwork1.Whatcanyourgroupdointheschoolshow?Makealist,thenreporttoyourclassmates.2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?e.g.S1:Whatcanyoudo,S2?S2:Icandokongfu.S1:Great!WhataboutyouS3?S3:Icansingverywell.…3.Thenmakealisttogether.4.Everyoneinyourgroupmustwriteareport.Thenselectonestudenttoreportwhatyourgroupcando.e.g.Inmygroup,LiMingcandokongfu.ZhangLicansingverywell.MaShuangcandancewell…〔最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组〕Ⅵ.Exercises1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.Homework1.ReadthesentencesinGrammarFocus.2.Writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.板书设计SectionA2(GrammarFocus-3c)1.Canyoudosth.?Yes,Ican.No,Ican't.2.Canshe/hedosth.?Yes,he/shecan.No,she/hecan't.3.Whatcanyou/he/shedo?I/He/Shecando…3a:2.CanMikeplaybasketball?No,hecan't.Buthecanplaytennis.3.CanJaneandJilldance?No,theycan't.Buttheycansing.4.CanGraceplaysoccer?No,shecan't.Butshecanplayvolleyball.5.CanBillwritestories?No,hecan't.Buthecantellstories.3b:sing,dance;play;tell
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