自然材料用于幼儿园美术活动中的对策 摘要：陶行知先生曾经说过：“大自然就是活教材，运用天然材料开展教育活动，可以让幼儿获得真实的感受。”新课程改革也要求注重幼儿的学习兴趣和经验，使课程突破学科的束缚，回归生活、回归自然、回归社会。而农村是一个广阔的大课堂，蕴藏着丰富的自然资源，为教师们取材提供了便利的条件。关键词：自然材料;幼儿园;美术活动;对策引言在开展美术活动时，巧妙利用自然材料，不仅可以丰富美术活动的教学内容，使美术课堂教学不只局限于单一的绘画，还可以通过多种形式的开展，让幼儿了解美术活动的多样性，充分激发幼儿学习美术的兴趣，让幼儿主动参与到美术活动中。同时，巧妙利用自然材料能够让生活与美术课堂完美融合，是一种全新的美术教学模式，符合当下素质教育的要求，是幼儿美术教育未来的发展趋势，能够推动幼儿美术教育发展。1自然材料介绍自然界的花、树、草、叶、石、木、果等都是自然材料的范畴，都可以用于幼儿美术活动。在教育活动中的选用原则：确保不存在安全隐患，不对幼儿产生危害；环保和无公害。在美术活动中可以让幼儿自己去收集相关的自然材料，既可以让幼儿在亲自收集的过程中认识材料，引发幼儿对“这个材料可以干什么”的思考，还可以激发幼儿美术创作的兴趣。教师可引导幼儿到园内或园周边，一起去观察、寻找幼儿喜欢的材料。教师也可以在收集材料前，与幼儿一同讨论、商量主题，然后带幼儿到大自然寻找可以用来创作
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现美术作品的材料。使用意义：将自然材料应用于教学活动，可以提高幼儿的认知水平和美术活动的趣味性，无形中让学生认识自然、接近自然、融入自然，提高美术活动的益智性和教学价值。2自然材料用于幼儿园美术活动中的对策2.1自然材料字幼儿园美术活动中的灵活运用当前的幼儿园美术活动中，有部分教师还没有意识到自然材料的重要性，更没有意识到挖掘幼儿园中的自然材料进行教学。陶行知先生曾经说过：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就必须进一步把儿童的创造力解放出来。”所以，在幼儿园的美术活动中正可以进行对幼儿从创造力进行引导与开发，利用多种多样的自然材料，给予幼儿发挥能力的实践课程，提升幼儿的审美情趣。譬如，教师可以引导幼儿收集“季节的颜色”，进行染色部分的学习；在春天时进行采花、在夏天时收集芦花、在秋天时收集稻草、在冬天时收集树枝等等自然材料，不仅感受自然界的美丽也重点观察了自然材料的运用；教师引导并帮助幼儿们通过染、浸、画等多种方式通过自己的想法将棉花染色，制作出“棉花树”或者运用自然材料的搭配进行插花艺术，使单一的自然材料富有生命力形成一幅美术作品，提高幼儿对色彩的认知以及色彩的搭配能力。2.2自然材料在幼儿园美术主题活动中的应用教师要结合活动主题，充分挖掘自然中的材料，以幼儿为教育主体，让幼儿感受自然材料发挥的作用，从而创作出优秀的美术作品，提高幼儿的美术创作水平。例如，在开展美术活动“梅花”时，教师先利用多媒体设备为幼儿播放冬天的梅花，让幼儿感受梅花的颜色、形状等，再让幼儿系统地观察，观察梅花的树干、树枝、花瓣，了解梅花的具体构造。接下来，教师拿出提前准备好的自然材料：树枝、纸筒、瓶盖等，与幼儿一起进行创作，引导幼儿将树枝摆放好作为树干，用塑料瓶底印花瓣，瓶盖点缀花蕊，打造梅花盛开的画面。通过这一美术活动，不但能提升幼儿的艺术创作能力，还能提升幼儿的审美能力和艺术修养。2.3自然材料字幼儿园美术活动中的风俗特色运用在乡村有着其特有的、浓郁的风俗习惯。如，过新年写春联、放鞭炮；元宵节吃汤圆、走三桥；清明节吃青团子、扫墓；立夏斗蛋、吃咸鸭蛋；端午节包棕子、舞龙舟、门上插艾草驱邪等等。教师可以把这些本地特有的民间风俗带到幼儿身边，如元宵节让幼儿制作灯笼，开展猜灯谜的活动；清明节让幼儿装饰、制作风筝，并将制作好的风筝拿到操场上放一放；立夏开展彩绘鸡蛋壳的活动，让幼儿在收集到的蛋壳上涂上漂亮的颜色、画上美丽的图案，展示在美工区；端午节开展设计荷包的活动，让幼儿通过多种方式装饰荷包，并展示出来……每一副作品都体现了孩子对节日的理解以及心中美好的愿望。让幼儿在美术创作的过程中，了解相关节日的习俗知识，并体验节日的快乐。2.4自然材料在美术活动中的造型应用教师在美术活动中对于自然材料的选材一定要合理得当、环保健康。因为陶行知先生曾经说过：“我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应该当作健康之神”。因此，正确选择自然材料进行美术活动是十分有必要的。日常生活中，教师可以把有腐坏的水果蔬菜利用起来，将过期的自然材料发挥出他们所具备的价值。教师讲水果蔬菜作为美术活动中的自然材料，引导幼儿自由创作。譬如，可以是运用腐烂的水果蔬菜进行榨汁，然后当作水彩进行作画，正常的水彩味道大，不利于身体健康，可以将水果蔬菜进行刻画。如用胡萝卜制成小雪人的四肢，运用白萝卜刻成小雪人的身体，制成娃娃蔬菜。自然材料的正确选择，可以挖掘幼儿潜在成能力，并且也可以对幼儿进行人文素养的教学，帮助幼儿全面性的发展。结束语总之，以自然材料利用为主题的美术实践教学活动，对激发幼儿学生的创造力，最大限度地开发与应用自然材料，促进新时期幼儿的成长，提高幼儿的审美情感和实践应用能力都有丰富的实践意义。农村幼儿园应利用自身的地域优势和收集方面的便捷之处，更好地开发和利用自然材料，促进幼儿综合素质的养成。参考文献[1]孙晓瑜.浅谈自然材料在幼儿园美术活动中的运用[J].科普童话,2020(20):132.[2]刘健康.自然资源在幼儿美术教学活动中的运用[J].华夏教师,2020(12):43-44.[3]鲍丽丽.谈自然材料在幼儿园美术活动中的优化利用[J].才智,2020(11):216. -全文完-
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