新人教版八年级物理下册二力均衡教课设计新人教版八年级物理下册二力均衡教课设计新人教版八年级物理下册二力均衡教课设计二力均衡教课设计教课准备教课目的1．知识与技术①知道均衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态；②知道物体处于均衡状态时所受力的叫均衡力，最简单的均衡状况是二力均衡；③理解二力均衡条件；④能利用均衡条件解决简单的均衡问题．2．过程与方法学会从
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一个物体上遇到几个力到能知道这几个力的均衡关系。3．感情、态度与价值观①拥有对科学的求知欲，乐于研究自然现象和平常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于平常生活、社会实践的意识．②经过研究与沟通，使学生有将自己的看法公然并与别人谈论的梦想，认识沟通合作的重要性，有主动与别人合作的精神．教课要点/难点要点：二力均衡条件难点：1．二力均衡中的“二力同线〞问题2．匀速直线运动时二力均衡的条件教课器具把弹簧秤，一块轻质塑料片〔片上有几个洞〕，一把剪刀。标签教课过程一．引入新课发问：惯性定律的内容是什么？能不可以反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有遇到外力呢？列举：在平直公路上匀速行驶的汽车、静止在路边的人、在空中匀速降落的跳伞运发动。发问：他们能否遇到力的作用？二．新课教课1．力的均衡让学生充发散
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自己平常生活中观察到的物理现象，举出身旁一两个受力物体的实例，分析它们的受力状况及运动状态，在黑板上画出物体所受力的表示图。〔比方放在桌子上不动的墨水瓶，挂在天花板上不动的电灯匀速运动的小车等〕在学生谈论的基础上，展现其所举的实例，利用这些例子使学生认识到：当一个物体受几个力作用时，也能保持静止或匀速直线运动状态，从而得出“力的均衡〞的看法，指出这时作用在物体上的各个力的成效相互均衡，或许说几个力相互均衡。一、力的均衡物体在遇到几个力的作用时，假如保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力均衡〞，这时物体处于均衡状态。在几个力均衡中，二力均衡是最简单的，我们来研究二力均衡的状况。2．二力均衡的条件物体遇到两个力的作用时，假如保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力均衡。仍从同学所举的例子中找出实例，使学生认识到物体在两个力的作用下，其实不必定就能保持静止或匀速直线运动状态。那么，物体遇到两个力的作用，要使物体保持静止状态或匀速直线运动状态，这两个力要满足什么条件？［实验]：用两把弹簧秤拉扯桌上的塑料片，想想如何拉才能使塑料片保持静止不动？概括小结塑料片静止一定满足的条件。这两个力可能出现的几种情况〔二力大小不相等、二力方向不相反、二力不在一条直线上〕并动向显示最后的结果〔均不可以保持静止状态〕：对第四种情况〔二力不在同一物体上〕进行点拨：将塑料片从中剪断，变为两局部，这两局部能静止吗？结论：物体在二力作用下保持静止状态的条件是这两个力一定大小相等，方向相反，而且在同向来线上。[演示实验]：手在绳端用力F拉弹簧秤和物块，使之静止，观察弹簧秤的示数。而后用力拉弹簧秤和物块使之匀速上涨，观察弹簧秤的示数，并比较两次弹簧秤示数的大小。分析物块受的两个力的大小、两个力的方向、两个力能否在一条直线上。经过上述演示实验，概括：物体在二力作用下保持匀速直线运动的条件也是这两个力一定大小相等，方向相反，而且在同向来线上。得出二力均衡条件。二、二力均衡的条件作用在一个物体上的两个力，假如大小相等，方向相反，而且在同向来线上，这两个力就相互均衡。将条件概括成口决：“同物、等大、反向、同线〞。概括：处于均衡状态的物体所受力的合力为零。“相互均衡的两个力的合力为零〞3．二力均衡条件的应用力的均衡在平常生活中有很多实质应用，应会依据二力均衡的条件来判断物体所受的两个力能否均衡；或依据均衡状态找出均衡力，利用二力均衡条件求此中一个力。三、二力均衡条件的应用1．利用二力均衡的条件来判断两个力能否均衡。2．利用二力均衡的条件可求此中一个力的大小和方向。3．反响练习1.物体在遇到几个力作用时，假如保持或状态，这几个力就相互平衡。2.汽车在斜坡上所遇到的重力和斜坡的支持力〔填“是〞或“不是〞〕均衡的力。3.每方十人拔河时，某时刻绳索静止不动，这时这二十个人拉绳索的合力是。4.一个物体遇到的重力是500牛顿，静止在水平桌面上，桌面对物体的支持力大小是牛顿，方向是，重力和支持力的施力物体分别是和。5.在平直公路上匀速向东行驶的汽车重为5000牛，遇到的牵引力是200牛。那么，汽车遇到的阻力是牛，方向是。6.质量为2千克的物体，静止悬挂在绳索上，绳索对物体的拉力是多少牛？假定提拉物体使它匀速向上运动时，拉力又是多少？〔牛/千克〕7.以以下图所示，物重6牛，弹簧秤竖直向上拉，示数为4牛，水平川面给物体的支持力是多大？课后习题课本第49页练习3－5。
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