PAGE26猫（一）学习目标：反复朗读，品读关键语句，体会作者思想感情。引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章的主旨。学习重点：通过反复诵读，理解内容，感悟中心思想。学习难点：培养深入细致探究课文的习惯。学习内容：1、学习生字生词，扫除文字障碍。2、读课文，整体感知课文内容。3、梳理课文思路及结构。教学过程：一、新课导入：二、新授课（一）预习检测1、找出课文中的生字词、查字典，给这些生字词注音、解释，并学会运用。（1）污涩（）：（2）怂恿（）（）：（3）怅然（）：（4）蜷伏（）：（5）妄下断语：2、朗读课文，就课文不理解之处质疑。（二）自主学习1、朗读课文（要求正确、流利、有感情地朗读）2、文章写了“我”喂养的几只猫？重点写哪一只？3、全文可以分为几个部分，找出有关起止段落，
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文章结构，并说出段意。（三）合作探究三只猫，用墨一致吗？作者着重写了哪一只猫？前两只猫可不可以删除？三、课堂检测1、给下面的加点字注音。污涩（）怂恿（）（）怅然（）蜷伏（）诅骂（）句子仿写，要求句式一致，内容连贯。若要有明亮的眼睛，请多看到别人的长处；若要有较好的面容，请多展露真诚的微笑；，；若要有宽广的胸怀，请多接纳别人的忠言。猫（二）学习内容：详析课文，深入理解课文内容。教学过程：一、旧课复习词语听写。二、新授课（一）预习检测朗读课文，在文中找出有关这三只猫的外貌，动作和性格描写的句子，以及
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达作者对猫的感情的句子。（二）自主学习根据
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填空来历特点（外形、性情）猫的归宿对猫的情感变化蕴涵思想第一只第二只第三只（三）合作探究1、文中“我”的一家为什么讨厌第三只猫？第三只猫的“可厌”是从哪些方面来描写的？2、第三只猫有没有偷吃鸟呢？请将“芙蓉鸟事件”的始末按照故事的过程，给每一情节拟一个小标题，并说说为什么这样安排情节？三、课堂测试指出下列语句运用的表达方式。（1）两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。（）（2）我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。（）（3）我永无改正我的过失的机会了。（）（4）自此，我家永不养猫。（）猫（三）学习内容：深入理解课文内容，体味作者思想感情。教学过程：一、旧课复习复述课文内容二、新授课（一）预习检测文中在写第三只猫的结局时，用了哪些词语直接描写“我”的思想感情，并仔细体会这些词语的含义。（二）自主学习1、为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的死亡“更难过得多”？2、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫”。第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫”。试着联系课文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。3、本文采用了第一人称的叙述方式，采用了这种叙述方式有什么好处？三、课堂测试：读过三只猫的故事，读过作者的心声，我们不仅与猫同呼吸共命运，而且分享了作者的喜怒哀乐。同学们，作者仅仅是在说猫吗？我们分明有种错觉：这哪里是在写猫呢?分明是一幕世态人情的写真!请你以这样的句式，说一句感悟的话。“（对于），我想对你说”请选取一个对象，畅所欲言。思考一会，先自己选择一个对象，自说一句。可怜的第三只猫，我想对你说：对文中的“我”，我想对你说：
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