中职体育教学中培养学生团队合作精神分析 摘要：在中职院校体育教学过程中，教师必须注重学生团队合作精神的培养，为学生今后的学习、工作奠定基础。体育课程为培养学生团队合作精神提供了重要的契机，教师必须能够创新教学方式方法，不断完善相关教学标准，满足学生团队合作需求。本文首先对中职体育教学培养学生团队合作精神必要性进行分析，然后探讨当前中职学生团队合作精神差的原因，最后提出培养学生团队合作精神的有效策略。关键词：中职体育；团队合作精神；培养团队合作是当前各行业用人单位对人才重要的要求，且随着时代经济发展，社会对团队合作精神的关注度更高。这主要是由于具有团队合作精神的人，在各项工作中不仅容易发挥自身所长，也能够带动身边的人共同进步。中职学生作为社会未来发展的重要人才组成部分，在开展体育教学工作中，必须重视对其团队合作精神的培养，提升学生体育核心素养。基于此，加强对中职体育教学中学生团队合作精神培养的研究具有十分现实的意义。1中职体育教学中培养学生团队精神的必要性中职学生年龄相对较小，正处于青春发育的关键时期，自身逆反心理较为突出，对于新鲜的事物感兴趣，且智力、思维观念尚未成熟，同时也是三观形成与发展的黄金时期，这一时期对于学生发展至关重要。注重学生团队合作精神培养，有利于学生建立良好的人际关系。体育课堂中，教师通过设计形式多样的活动项目，激发学生兴趣，让学生积极参与其中，学生之间彼此进行交流，汲取他人长度，同时认识到自身的不足。中职学生在学校短短几年时间，之后就面临着进入社会工作。在社会高速发展的新时期，各个用人单位对于人才素质的要求不断提升，对于人才工作能力考察更加仔细。在此背景下，学生仅凭优异成绩显然是不行的，还需要注重团队合作精神培养，这关系到中职学生今后工作能否顺利，也关系到学生能否满足用人单位的需求。2现阶段中职学生团队合作精神培养遇到的困难第一，根据相关调查发现，近年来中职院校生源质量有所下降，且城乡生源数量有很大差异，由于原生家庭因素，很多学生缺少家庭教育，加上很多农村地区缺少体育运动器材，学生之间交流困难，学生在开展体育活动中沟通不畅，更谈不上团队协作。由于中职院校学生家境不同，给团队合作精神培养增加了难度。第二，中职院校以培养技能型人才为目标，大多数学校都将绝大多数的精力放在专业课中，对体育等基础课程教育不够重视，体育往往处于中职院校的边缘。这种情况下，中职体育教学得不到重视，没有充足资金支持，以至于体育教学效果不良，学生团队合作精神的培养也就无从谈起；第三，中职学生年龄小，大多数学生都是由于中考失利进入中职院校，对于学习本身信心不足，对自身未来职业发展感到渺茫。在体育课堂中，学生如果有这样悲观心态，自身的积极性无疑降低，团队合作精神培养难度也会增加。3中职体育教学中培养学生团队合作精神培养策略3.1制定科学
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，善于利用游戏为了更好培养学生团队合作精神，体育教师需要能够制定科学的制度，对学生行为进行
规范
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，避免学生在课堂中走神、分心，也避免学生不遵守课堂纪律，实现体育教学目的。教师安排体育活动中，需要事先将运动规则向学生讲明，保证学生遵守体育规则，同时规避体育运动风险，树立健康积极的体育精神。此外，还需要设置一定的奖罚措施，通过科学的引导，帮助学生树立团队合作意识，在遵循体育运动规则下进行合作。另外，教师需要善用体育游戏，通过体育游戏增强课堂的趣味性，起到事半功倍的作用。游戏教学模式更容易受到中职学生的青睐，也符合素质教育工作要求，在培养学生团队合作精神方面具有积极作用。包括三对三篮球赛、拔河比赛、接力赛跑等，都能够在这些体育项目中帮助学生体会到团队合作的重要意义，更好的开展团队合作，形成有效的团队合作精神。3.2不断创新体育教学模式中职体育教师必须学会与时俱进，能够紧跟时代发展步伐，对体育教学模式进行持续创新，利用多元化教学模式，实现培养学生团队合作精神目的。作为体育教师，更需要懂得循序渐进，能够懂得诱导，以便于激发学生对于体育活动的兴趣，让课堂气氛更加活跃。教师需要发挥学生在课堂中的主体地位，对学生在体育项目中
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现进行观察，以学生兴趣爱好入手，设计科学的教学方案，安排学生以小组方式进行体育活动。当然，教师还需要注重学生个体化差异存在，坚持因材施教的原则，对身体素质相近、爱好相同的学生安排到一块进行学习，提高教学活动针对性。例如，在球类运动教学活动中，教师可以根据学生喜爱，分为篮球组、排球组、足球组、羽毛球组等，并给予每一个小组分别指导，当然，学生可以根据喜好选择组别，更好的培养学生团队精神。3.3开展团队拓展训练随着中职院校教学改革深入，教学方式更加多元化，体育拓展训练逐渐在体育课堂中进行融入，而团队拓展训练正是其中之一，更加注重团队合作，有益于学生团队合作精神培养。因此，在开展团队拓展训练中，教师应该注重学生团队意识培养，不断培养学生人际关系，在很多体育项目中，教师需要对拓展训练场地、器材进行
规定
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，促进训练方式更加灵活，让拓展内容也更加丰富，增强拓展训练趣味性、知识性，让学生对团队合作认识更深，尽快投入团队学习当中。3.4重视中职校园体育文化构建体育文化作为中职学院文化的重要组成部分，与普通高中相比，中职院校校园体育文化优势较为明显，中职学生在学习方面的压力更小，在培养学生团队合作精神方面也具有更加独特的条件。因此，中职院校可以通过开展多元化的体育文化活动，包括年级拔河比赛、球类比赛等，在锻炼学生团队意识方面作用十分明显。另外，教师还需要鼓励学生积极参与学校举办的体育文化活动中，并给与学生有效的指导，促进学生团队合作能力的形成与发展。4总结通过上述分析可知，团队合作精神是当前学生素质中关键内容，中职院校体育教学过程中，必须重视学生团队合作精神培养。针对当前中职学生团队合作精神不足情况，中职院校不仅需要重视体育教学，加大对体育场地、器材、师资的投入，同时中职体育教师更需要能够积极创新，完善体育教学制度，善用游戏教学模式，开展团队体育拓展训练，优化校园体育文化构建，让每一位中职学生都能够认识到团队合作的重要性，对个人、群体有新的认识，以便于提升自我团队合作精神。参考文献：万忠义.论如何在中职体育教学中培养学生的团队协作精神[J].中华少年.2019,23(2):36-38.高红.通过中职体育教学培养学生团队合作精神的探究[J].体育风尚.2019,15(2):87-88.倪孔超.中职体育教学中培养学生团队精神的策略分析[J].软件·电子版.2019,10(9):202-203.毕宏.中职学校体育教学中学生团队合作精神的培养[J].明日.2019,13(2):114-116.唐俊杰.高职体育教学中对学生团队意识的有效培养[J].文体用品与科技.2019,28(9):24-26.王丽敏，王勇.高校田径教学中学生团队合作意识的培养研究[J].文体用品与科技.2019,22(3):233-235. -全文完-
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