一模考试就这样过去了？稍不注意高考就会吃大亏!(附一模后试卷分析)

一模考试就这样过去了？稍不注意高考就会吃大亏！（附一模后试卷分析）各地的一模考试陆陆续续的结束了，同学们在放松的同时也要思考我们一模考试的目的，难道只是一场简单的考试与分数排名，打击同学们自信心的无关紧要的考试？如果你还没有注意到一模考试的重要性，那么你的高三后半程可就危险了，最终高考吃亏的是自己！一模考试就只是一场考试？高三一模的价值和意义，绝不简单是一个分数和成绩的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 首先，一模是一场诊断性的检测诊断是一个医学用词，可以借助传统中医的望、闻、问、切四种方法，判断一个病人的病因以及可以采取的医疗措施。通过一模，可以诊断学生在备考过程中存在的主要问题。通常，我们会就以下几个方面进行诊断：一是学生学习的精神状态，主要是看：学生是否全力以赴的提高自己，学生是否聚精会神地学习，学生是否顽强拼搏的问题等等；二是学生学习的时间分配，主要是：学习实践的有效利用问题，薄弱学科的时间投入问题，学科中薄弱环节的时间给予问题等等；三是学生卷面的答题分析，主要是看：各个题型的失分情况，基础题，中档题、能力题的失分情况，一道题目的失分是由于知识的不熟练、审题的不仔细、思路的不合理、运算的不过关、 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达的不规范等等。通过以上几个方面的诊断，我们可以摆脱分数的干扰，使得我们的精力更加侧重于分析与诊断，为下一阶段的复习方向以及备考策略提供了非常重要的、关键性的素材和信息。其次，一模是一场自我PK的重大检测在人生的许多次竞争中，重要的对手，不是别人，而是自己。尽管，高考是选拔性检测，优胜劣汰在所难免，市场经济的竞争法则同样适用，但是别人的学业状况我们是无法掌控，我们唯一能够掌控的则是我们自己。如果我们连自己都无法掌控的话，那么，我们怎么又能在高考中立于不败之地呢？所以，从某种角度上讲，高考最大的拦路虎，不是别人，而是自己。谁超越自己，谁就赢得了高考。在一模检测中，自我PK主要体现在以下几个方面：PK1学科的分值是相对于前一次开始变化如何，分数的变化体现前一阶段学科的学业状况，尤其值得关注的是前一次检测暴露出的主要问题，在这一次的检测中解决没有？这一次检测中又暴露出哪些问题，这些问题是何种原因引起的或造成的。另外，需要值得关注的是学科的名次较前一次检测的变化。如果分数诊断是一个绝对的变化的话，那么名次诊断则是一个相对变化。PK2学科的总分相对于前一次末检测的变化情况。尤其是可清楚地了解自己在所在的区域中的排名。一般也就能够看出总分的变化情况，以及名次上升下降的幅度大小。尤其要分析对总分产生重要影响的是哪些学科？这些学科存在或暴露的主要问题是什么？原因又是如何？PK3无论是单科分值，还是总科总分，离自己理想的分值，理想的名次，是超过了还是落后了？这里涉及到了一个学科的学习目标问题，同时，还涉及到今后一阶段的时间分配问题，这是一个大问题，应该引起我们的高度关注。一个人的能力无论是显现的能力，还是潜在的能力，均是一个区间，重要的是怎样将我们的能力充分的发挥出来，这个其中的奥妙即为心态。心态好，有时候能将能力发挥出120℅，即超常发挥；反之，即为检测失常，这回令人痛心和遗憾的。再次，一模是一场经验积累的重要检测经验，属于实践性知识，它是不可被告知的，只有通过亲身的实践，才能不断地被感知，逐渐内化为或形成自己的基本做法。正如，一句耳熟能详的教育名言：我听到的，我会忘记；我看到的，我会记住；我实践的，我能理解。尽管学生久经考验，但对大型检测，尤其是对于命运起着决定影响的高考而言，还是显得有时惊慌失措。一模，即为第一次模拟，通过模拟找到感觉，期待在高考中碰到的困难能够找到应对的措施。所以，无论怎样的一次检测，经验的累积，都显得非常重要，也只有这样，我们才能在类似于高考这样的大型检测中淡定从容。这样的经验，通常包括以下几点：第一，检测流程的熟悉问题。一般来说，检测的基本流程主要是这几点：进场前20分钟，主要是调整心态：考前5分钟，只能填写相应的姓名和准考证号码；开考15分钟，迟到考生不能进入考场；离结束终了还有15分钟（英语检测前30分钟增加1次）监考教师提醒考生选择题答案的填涂；检测结束30分钟。每一个流程的注意事项，均显得非常重要。第二，开始时间的分配问题。在平时的训练中，老师一般都会介绍，每一类题大致需要多时间，这个我们在检测时中需要亲身实践，形成自己的一个时间分配做法，同时无论如何至少要预留10分钟时间，进行复查。说到底，检测，就是和时间赛跑。在保证解题正确率的基础上，还要提高解题速度。所以，考生在检测过程中，需要确立一个时间成本的概念。比如， 数学 数学高考答题卡模板高考数学答题卡模板三年级数学混合运算测试卷数学作业设计案例新人教版八年级上数学教学计划 ，检测时间120分钟，满分150分单位分钟得分在1.25分左右；再如，语文，检测时间150分钟，满分150分，单位分钟得分为1分。第三，检测心态的调整问题。开始有两大法宝，一是实力，二是心态。心态直接关系到现有的和潜在的实力的发挥问题。在实力不可能有多大改变的情况下，心态的调节就显得非常重要。而心态的调节，完全是一个个体问题，别人或课本上说得再多，也需要转化为一种自身的行为。在检测之前，事先预设一些方案，比如试卷容易怎么办？试卷难了怎么办？遇到突发事件怎么办？等等，如果将一些问题，事先有一个预案，那么，一旦出现这些问题时，就会按照原定的方案执行，这样，就不至于手忙脚乱，乱了方寸。最后，一模是一场明确方向的检测。无论是诊断也好，还是自我PK也好。还是积累经验也好，总有一点非常重要的，即是下一阶段我该怎么办？我的重点是什么？我的备考方向有无调整，等等。所以，一模检测的价值，就在于认真梳理和总结一模的得和失、经验和教训，但重点是失在何处？教训是什么？问题又在哪里？下一个阶段我该如何采取措施？根据一模的情况制定切实可行的、合理的 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，只有如此才能高效的利用接下来的几个月，赢在高考。附，一模后试卷分析方法一、总体分析1、重视对四基的考察全卷均是对教材重点基础知识，核心概念的考察，没有涉及冷僻知识点或高难度的试题；没有明显的文字游戏和陷阱类题目。强调基础性和综合性，考题尽可能涵盖多个知识点或联系，注重考查主干知识，如“遗传、变异”、“生命活动的调节”、“生物与环境”、“细胞代谢”等。试题的文字阅读信息浅显易懂，没有出现新的专业名词或概念。目的在于通过考察引导学生提升生物学基础知识、基础概念、基本原理理解水平。2、注重学科能力和科学素养的考查加强实验能力的考查，将学科基础思想观点、学科方法和能力、科学研究方法融入试题当中，重点以实验探究能力考察为核心，综合考察学生的整体学科素养，即对学科知识和试题信息的理解能力、信息获取能力、综合运用能力，充分体现3、体现思维能力的考查。考查了学生运用所学知识分析、探究、解决新情境中问题的能力。强调应用性和开放性，命题背景注意多联系生活实际，创设和生活密切相关的情境设题。二、常见误区和应对策略一模考试是一次高考前发现问题的摸底考试，一模过后要针对自己的试卷进行一个深度的分析，包括丢分点的分析、透过丢分点反应出来的知识漏洞和审题、答题等问题的分析。误区1：看这个不会看那个也不会，考前就先自乱了阵脚，眉毛胡子一把抓，最后心力憔悴却没有效果。策略：本次一模试卷反映出了近几年的高考趋势，教材重点基础知识，核心概念的考察。所以在接下来复习的过程中，应该有目的性的对核心知识和核心概念进行学习，保证事半功倍。误区2：“知识点”知道了就认为自己会了，考试时没想到，以为是偶然、是失误。忽略该丢分点。策略：“知识点”知道了并不代表考点就会了，知道后还要记住，记住后还要会灵活运用。凡是在考试中想不到、答不出的都是有问题的地方，都是由于不够熟练而引起的不敏感，所以要注重对基础知识细节的把握，构建知识网络，把握逻辑关系。误区3：图没看懂所以题没做对，图看懂了题我肯定会做，这不是问题。策略：识图能力弱，信息获取能力不强等是很多学生的大问题，现在高考的趋势就是信息题的比例越来越大，并且呈现形式多种多样，如果审题和读图的时候有障碍，一定要重视起来并且加强相关训练。三、试题分析1．下列关于真核细胞成分、结构和功能的叙述，正确的是A．纤维素组成的细胞骨架与细胞形态的维持有关B．线粒体与有氧呼吸过程中CO2和H2O的产生有关C．内质网上的核糖体合成的性激素与第二性征的维持有关D．中心体与有丝分裂过程中纺锤体和细胞壁的形成有关【答案】B【命题意图】本题考察细胞的结构、成分和功能。意在考察学生的识记和理解能力，难度适中。【试题解析】A选项中纤维素是细胞壁的组成成分，细胞壁的功能是保护和支持，细胞骨架的成分是蛋白质，功能是与多种生命活动密切相关，二者容易混淆。B选项考察的是有氧呼吸的第二和第三阶段的反应场所和反应产物，这个要求学生熟记反应式。C选项考察了性激素的化学本质为脂质，同时考察了内质网的功能是脂质的合成车间。D选项考察了植物细胞壁的合成与高尔基体有关。【复习策略】根据本题可以看出，选择题的综合性和知识点覆盖面之广，在复习过程中要注重构建知识网络，并把握每个知识点的细节。2．胃内的酸性环境是通过质子泵维持的，质子泵催化1分子的ATP水解所释放的能量，可驱动1个H从胃壁细胞进入胃腔和1个K从胃腔进入胃壁细胞，K又可经通道蛋白顺浓度进入胃腔。下列相关叙述错误的是A．质子泵的化学本质可能是蛋白质B．H从胃壁细胞进入胃腔的方式是主动运输C．胃壁细胞内K含量影响细胞内液渗透压的大小D．K进出胃壁细胞的跨膜运输方式是相同的【答案】D【命题意图】本题考察物质进出细胞的方式。意在考察学生的获取信息能力和综合运用能力，难度适中。【试题解析】主动运输需要能量和载体，协助扩散不需要能量，需要载体。以这个知识点为依托，结合题干信息，逐一比对即可得出答案。【复习策略】根据本题可以看出，知识点的掌握是第一步，要结合题干进行灵活分析才是得分的关键。3．下图为某反射弧的部分结构示意图，d处为组织液，若刺激神经元甲，在神经元丙上可检测到动作电位且肌肉收缩。据图判断下列叙述正确的是A．图示结构中可见2个突触和3个突触小体B．给予b处适宜刺激，电表指针只发生一次偏转C．刺激c处，可验证兴奋在神经纤维上的传导方向D．兴奋由d→e，发生“电信号→化学信号→电信号”的转化【答案】C【命题意图】本题考察兴奋的传导和传递。意在考察学生的获取信息能力和综合运用能力，难度适中。【试题解析】首先通过审题，按图判断四个字非常关键。A项中有两个突触和两个神经元是可见的，不可见的不算。B项兴奋在神经纤维上双向传导，指针发生两次反向偏转。C项可以根据电流表的偏转和肌肉的收缩判断出兴奋传导的方向。D项根据题干可知d点为突触间隙，所以只有“化学信号→电信号”的转化【复习策略】根据本题可以看出，识图的能力非常关键，要根据题干和图示找到关键的答题信息，并结合所学知识和选项进行解答。4．下列关于科学发展史的叙述，正确的是A．科学家分离出致使水稻植株患恶苗病的物质，该物质是细胞分裂素B．达尔文注意到了植物具有向光性，该现象是由赤霉素分布不均所致C．古人用人尿浸黄泥封树枝促其生根，现已证实是由于人尿中含IAAD．史料记载木瓜释放的“气”可去除未熟红柿涩味，现推测其为脱落酸【答案】C【命题意图】本题考察植物激素的调节。意在考察学生的识记和理解能力，难度适中。【试题解析】恶苗病为赤霉素导致，植物具有向光性，该现象是由生长素分布不均所致，人尿中含IAA是书上原话，去除未熟红柿涩味是乙烯的作用。【复习策略】本题所涉及的四个选项全部为教材上的原话，因此在最后的复习阶段，回归教材至关重要。5．二倍体水毛茛的黄花基因q1中丢失3个相邻碱基对后形成基因q2，导致其编码的蛋白质中氨基酸序列发生了改变。下列叙述正确的是A．正常情况下q1和q2可存在于同一个配子中B．利用光学显微镜可观测到q2的长度较q1短C．突变后翻译时碱基互补配对原则发生了改变D．突变后水毛茛的花色性状不一定发生了改变【答案】D【命题意图】本题考察三种可遗传变异之基因突变。意在考察学生的识记和理解能力，难度适中。【试题解析】正常情况下，等位基因彼此分离，不会存在于同一个配子。光学显微镜可以观察到染色体变异，但是看不到基因突变。碱基互补配对原则不会改变。基因突变不一定会引起性状的改变。【复习策略】本题所涉及的四个选项为教材上的原话的转述，本题依然在强调回归教材的重要性。6．下列有关生物进化的叙述正确的是A.在进化地位上越高等的生物其适应能力一定越强B.生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程C.自然选择通过作用于个体的表现型而改变种群基因频率D.使用杀虫剂必将导致害虫产生抗药性，进而形成新物种【答案】C【命题意图】本题考察进化的本质和作用对象。意在考察学生的理解能力和综合运用能力，难度适中。【试题解析】进化地位与生物的适应能力没有直接关系，取决于环境的改变。生物多样性包括基因、物种、生态系统多样性。基因频率的定向改变就是进化，但是进化不一定会出现新物种。【复习策略】深入理解相关知识的原理并加以逻辑化，本题四个选项均为常见考法，所以常见考法的总结汇总会让复习事半功倍。