PAGE（第2单元表内除法（一））课题：用2—6的乘法口诀求商（1）课型：新授探究课课时：第5课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第18、19页例1、例2和做一做以及练习四第1-4题。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并
总结
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规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带*号的帮扶生不做。学习目标：1、掌握用2～6的乘法口诀求商。2、体会乘法与除法运算的区别与联系。3、会运用乘法或除法解决一些简单的实际问题。学习重点：掌握用2—6的乘法口诀求商的方法。学习难点：培养学生的逆向思维能力。教学准备：多媒体
课件
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，小棒。教法:“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。学法：自主探究发现与合作交流。教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第18、19页例1、例2的内容。（二）、复习并检查（温固）。1、说出得数，并说出用哪句口诀。6×2=4×3=2×5=3×3=2、填空。2×（）=43×（）=64×（）＝8（）×3=12（）×4=205×（）=15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。3、把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。请学生交流自己的分法和写出的除法算式。（三）1、引入课题：在前面我们学习过的除法算式中，都是通过平均分来计算除法的商，这种方法比较麻烦，有没有更好的计算方法呢？（板书课题：用2—6的乘法口诀求商）二、自主探究、合作交流（导读探究）1、引出除法算式12÷3。呈现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。提出第（1）个问题（12里面有几个3）：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？请学生列出除法算式：12÷3。2、探讨计算方法。（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。（2）交流。请学生说一说探讨出的计算方法。（3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀求商。3、尝试用乘法口诀求商。（1）让学生列出算式。（2）请学生用乘法口诀想：商几？（3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。（4）交流想商的过程。根据学生的交流，教师重述：求12÷3的商，想3和几相乘得12，因为三(四)十二，所以商是4。4、教学例2.(1)、出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？（说给小组的同学听一听）。学生在小组内交流从图中了解到的信息。(2)、引导学生根据图上的信息提出数学问题。(3)、你会列式吗？算式表示什么意思？（4）、小结：可以用乘法口诀求商。三、自主练习、达成目标(监测达标)。引导学生完成教材18页的“做一做”。（1）、要求学生利用口诀独立解决。教师巡视指导。（2）、交流汇报。2、引导学生完成教材19页的“做一做”。要求学生说出求商的口诀及商。四、拓展作业。（1、先独立答题2、组内交流3、师生交流）1、在○里填上“﹥”“﹤”或“=”。12÷6○8÷218÷2○2×48÷1○5÷55×2○16÷215÷3○5×112÷3О8÷25×5○25＋254×7○30－218÷2○36÷42． *3、列式计算（1）24里面有几个4？（2）被除数是15，除数是3，商是多少？（3）把20平均分成4份，每份是多少？（4）18除以6等于多少？五、预习新课六、板书
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：用2—6的乘法口诀求商12÷3=424÷4=6三（四）十二，商是4四（六)二十四,商是6用乘法口诀求商比较简便，除以几，就想几的乘法口诀。教学反思：
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