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章节Unit2课名Unit2Myfamily(Lesson4)学习目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能够在语境中理解Isshe/heyour…?的语用功能，并能简单地询问他人的信息；能正确地使用肯定和否定回答。3.能够朗读对话并能进行角色表演。具体环节设计教学环节学生活动教师活动设计意图1热身进入游戏复习移动的问号：教师用一张画有大问号的白纸（问号挖空）盖住人物图片（father,mother,teacher,student）让学生猜测。猜不中，可以移动白纸观察图片其他部位。引导学生复习Who’sthat…?通过趣味游戏，活跃气氛，复习新知，导入主题。2导入新句型学习新句型Ishe/she…?在上个游戏中教师可以问Isshe…?来提问，学生用Yes或No来回答。教师呈现几张同学的照片，问：Isshe/he…？引导学生运用该句型猜测。T：IsheLiYang?Ss:Yes!学生提问时教师示范如何回答。S1:IssheWangPing?T:Yes,sheis./No,sheisn’t.通过猜测姓名学习句型，为后面猜测人物关系做好铺垫，由简到难。3复习句型复习新句型Ishe/she…?操练句型，教师拿出一张学生妈妈的照片，询问几位学生Issheyourmother?其余学生不能看照片，并让学生一边传递一边询问，直到找到主人。用简单的韵律诵读复习句型。Ishe?Ishe?Isheyourfather?Yes,heis.Isshe?Isshe?Issheyourmother?No,sheisn’t.通过开火车寻找照片主人和诵读中巩固句型。4感知会话观看动画和图片感知对话的意义和语调创设情境，观看图片猜测。T：AmyisatSarah’shome!T:IsthatboySarah’sbrother?T:Isthatman…?在思考猜测的基础上，观看对话，再次回答问题。T：Who’sthat…?感知对话，在情景中理解句型。5学习单词学习新单词brother呈现对话第一部分，教学brother。认读新单词brother。6操练对话模仿录音逐句播放课件，引导学生模仿跟读。分角色朗读，由教师和小组示范，并请学生分角色朗读。模仿正确的语音语调，并在分角色朗读中理解对话。7巩固活动小组表演将学生分成2组后引导学生操练，表演时借助课件，呈现电视机里的图片。通过表演巩固学生对对话的理解和掌握。8Let’splay准备带来的家庭成员照片，和同学之间进行猜测教师拿出一张照片，请学生猜测。T：Whoisthis!Guess!请一位学生模仿教师，拿出自己带来的照片让同学猜测。两人小组猜测游戏。二人游戏的活动中，让每一位学生都能够在有趣的氛围中练习，照片可以选择比较旧的难猜的照片，更符合游戏主题。进步标志1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能够在语境中理解Isshe/heyour…?的语用功能，并能简单地询问他人的信息；能正确地使用肯定和否定回答。3.能够朗读对话并能进行角色表演。
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