天涯中心学校黄凤玲之二第二天清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就这样，一连转了三个早晨。转来转去——毫不介意——一连转了三个早晨—少年终于被吴王发现了，吴王问道：“你早晨跑到花园里来干什么？看你的衣裳都被露水打湿啦！”少年回答说：“禀报大王，我在打鸟。”吴王问：“你打着鸟了吗？”少年说：“我没有打着鸟，却见到一件挺有意思的事。”吴王来了兴趣，问：“什么事啊？”蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。……蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患祸患呢！蝉——螳螂——黄雀——少年——吴王恍然大悟，他悟到了什么？朗读课文第一部分和最后一部分，进行分析。悟——攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。悟——做事不能只顾眼前的利益而不顾身后的隐患。黄雀螳螂蝉隐伏的祸患眼前的利益同样的观点，同样是劝说，为什么大臣们失败了，而少年却成功了呢？大臣们：直劝、力劝。（直言进谏、摆事实）少年：智劝、巧劝。（以物喻人、间接的）小劝告：劝说的方法和方式有很多种，重要的是要看劝说对象的身份与性格，所以劝说方法方式要因人而异。将文中的大臣们，吴王和少年进行人物性格分析，并分扮演角色。再见！
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