秋七年级语文上册 13 我从罗丹得到的启示课堂导学北京课改版-北京课改版初中七年级上册语文学案

秋七年级语文上册 13 我从罗丹得到的启示课堂导学北京课改版-北京课改版初中七年级上册语文学案我从罗丹得到的启示名师导学1理清结构:2语言特色:从神态、动作、语言方面着力刻画人物，表现人物工作专心致志，精益求精，浑然忘我的精神，是本文在语言运用上的突出特色。(1)神态描写“他的眼睛闪耀着”生动地写出了罗丹有了艺术感觉，发现了需要精心修改之处。“时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双眉苦恼地蹙着”，生动具体地刻画了罗丹在修改作品过程中，全身心投入艺术境界中的情态。(2)动作描写“退后一步，仔细看着”体现罗丹工作精细入微，全神贯注。“以一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般地把湿布蒙在女正身像上”，写出雕塑...

我从罗丹得到的启示名师导学1理清结构:2语言特色:从神态、动作、语言方面着力刻画人物，表现人物工作专心致志，精益求精，浑然忘我的精神，是本文在语言运用上的突出特色。(1)神态描写“他的眼睛闪耀着”生动地写出了罗丹有了艺术感觉，发现了需要精心修改之处。“时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双眉苦恼地蹙着”，生动具体地刻画了罗丹在修改作品过程中，全身心投入艺术境界中的情态。(2)动作描写“退后一步，仔细看着”体现罗丹工作精细入微，全神贯注。“以一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般地把湿布蒙在女正身像上”，写出雕塑家对作品的极其珍视，对艺术的热爱。“在他快走到门口之前，他看见了我”，体现罗丹工作的专心致志。“他捏好小块儿的黏土，粘在像身上，刮开一些。”写出罗丹工作的细心，认真，小心翼翼。(3)语言描写“还有那里……还有那里……”喃喃自语，体现了罗丹对艺术的精益求精。“对不起，先生!我完全把你忘记了”，专心致志，平易谦和，朴实亲切。3把握重点:一、本文主要内容这篇文章记叙了作者茨威格年轻时游历巴黎的一段经历。在作者没有找到有所突破的症结时，有幸结识了罗丹，从他身上得到了宝贵的启示。二、画龙点睛的议论，揭示中心课文的17～19自然段写与罗丹第二次会面得到的启示。这是全文的结尾，从表达方式上看，这部分以议论为主，通过议论点题。把“我”从罗丹得到的启示概括为两个字——专心。通过对艺术家罗丹的精神品质的描绘，揭示出一切艺术与伟业成功的奥秘在于专心，也就是说要做好一件事就要把一切精力和意志贯注在一件事上。结尾呼应开头，启迪读者。4攻克难点:文章的主体部分记述了和雕塑大师罗丹的两次交往。这是全文的核心内容，梳理清楚这部分内容的行文思路，是本课的难点。先叙述作者与一位老画家的争论，从而得到机会与罗丹见面，也可见作者对罗丹的钦佩仰慕，点出了见面的缘由。接着写作者与罗丹的第一次会面，并受到罗丹的邀请。这方面的内容作者写得比较简略，但第一次见面就衬托出大艺术家罗丹亲切、和善、善解人意的品质。为下文罗丹的表现奠定了基础。然后顺理成章地写作者和罗丹的第二次会面，着重叙述了罗丹精心修改作品时专心致志、浑然忘我的全过程。5质询疑点:这篇文章的开头作者为什么从自己写作上的困惑写起?文章起笔写作者在创作上崭露头角，但困惑于自己怎样才能写得更好，这时一位伟大的人物给了他一个伟大的启示，成为他一生创作的关键。开头就给读者留下了三个悬念:作者的症结是什么?那位给他启发的伟人是谁?伟大的启示是什么?这样就自然地引出了下面与罗丹的会面，以及从中受到的教益。

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