二模“主观题32、33”试题分析32.流程题元素化合物知识流程题平衡原理知识信息迁移实验基本
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①浸出液浸出渣液稀H2SO4过滤固体X…粗铝废渣稀H2SO4、H2O2除杂溶液B(NH4)2C2O4CoC2O4固体母液Li2CO3固体溶液A正极废料蒸发浓缩NaOH溶液②沉淀32.流程题1.试剂选择。2.电极方程式书写（关注电解液）。烟灰一次浸取水浸出液沉铜除铁结晶ZnSO4·7H2O浸出渣…3PbO·PbSO4·H2O二次浸取烟灰一次浸取水浸出液沉铜除铁结晶ZnSO4·7H2O浸出渣…3PbO·PbSO4·H2O二次浸取3.二模后课堂讲评。分离、除杂试剂的合理选择问题？备考建议(2)落实常规、陌生方程式书写规律、方法（2013福建
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）发生器中生成ClO2的化学方程式为。①AlO2-与HCO3-反应;②氢氧化铝的电离.(1)加强流程中的成分分析2014年广州一模考试题（5）以煤矸石为原料还可以开发其他产品，例如在煤矸石的盐酸浸取液除铁后，常温下向AlCl3溶液中不断通入HCl气体，可析出大量AlCl3·6H2O晶体，结合化学平衡移动原理解释析出晶体的原因：__________________。（4）母液“除杂”后，欲得到(NH4)2SO4粗产品，操作步骤依次为真空蒸发浓缩、冷却结晶、____________。浓缩时若温度过高，产品中将混有NH4HSO4，运用化学平衡移动原理解释其原因__________________。2012年广州一模考试题运用平衡原理知识解释实际工业问题：1、弱电解质电离平衡；2、盐类的水解；3、沉淀溶解平衡（针对既定问题，教会学生找对正确的平衡。）（6）Na2HPO4溶液显碱性，若向溶液中加入足量的CaCl2溶液，溶液则显酸性，其原因是（思考：尝试从平衡移动角度解释）（4）侯氏制碱法：副产品NH4Cl（备考
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）方法：向母液中通入NH3和加入固体NaCl。（思考：尝试从平衡移动角度解释）素材1、小智同学有次实验时把SO2通入装有BaCl2溶液的试管中，出现了少量白色浑浊物。（1）小智查阅了工具书上的相关数据，经过计算推导得出：即使把SO2通入0.1mol/LBaCl2溶液中至饱和，也不可能生成BaSO3，故白色浑浊物只能是BaSO4。你认为他所查阅的数据为：SO2饱和溶液中各离子的浓度和。问题：①微观角度分析：能不能沉淀的本质原因？②复分解反应中，弱酸一定不能制取强酸吗？③若将一定浓度的CaCl2溶液与NaHCO3溶液混合可能出现的情况分析。金属离子开始沉淀的pH沉淀完全的pHFe3＋1.13.2Al3＋3.05.0Fe2＋5.88.8素材2、柠檬酸亚铁(FeC6H6O7)是一种易吸收的高效铁制剂，可由绿矾(FeSO4·7H2O)通过下列反应制备：FeSO4+Na2CO3===FeCO3↓+Na2SO4下表列出了相关金属离子生成氢氧化物沉淀的pH(开始沉淀的pH按金属离子浓度为1.0mol·L-1计算)。（引入问题：下表数据所表示出的含义是什么？）（1）制备FeCO3时，选用的加料方式是(填字母)，原因是。a．将FeSO4溶液与Na2CO3溶液同时加入到反应容器中b．将FeSO4溶液缓慢加入到盛有Na2CO3溶液的反应容器中c．将Na2CO3溶液缓慢加入到盛有FeSO4溶液的反应容器中设问：现需制备高纯FeCO3，设计实验过程？让学生学会归纳，总结解决此类问题的一般方法。开始沉淀：QC=KSP完全沉淀：《10-5海水提溴、海带提碘、海水提镁实验题方向：保持探究风格，突出实验与探究能力考查。立足于基本化学实验探究，关注化学实际问题的解决。依旧突出实验探究、设计能力的考察，试题背景来源于教材中的实验。考察学生实验基础等基本技能以及考生探究、设计实验能力。能较好地区分出经过实验训练和没经过实验训练的考生，也能区分出评价实验
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的综合能力的考生。意在引导中学教学开展不同模式的实验探究。33.实验题高考化学年报总结学生存在的主要问题2011年：基础知识不扎实，运用知识解决实际问题的能力差；实验操作不够
规范
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，实验现象、实验结论描述不够准确；化学术语、化学用语等表述不科学、不规范；2012年：基础知识不扎实，运用知识解决实际问题的能力差；实验操作不够规范，实验技能弱；化学术语、化学用语等表述不科学、不规范；2013年：基础知识不扎实，运用知识解决实际问题的能力差；实验操作不够规范，实验技能弱；化学术语、化学用语等表述不科学、不规范；33.实验题1.实验基础源于课本的常规实验原理------审题、规范。0123456t/min盐酸醋酸20406080100H2的体积/mL实验一：探究酸的强弱对酸与镁条反应速率的影响．③写出0～5min醋酸、盐酸与镁条反应的反应速率变化规律：________．33.实验题2.审题、规范问题实验二：现有一瓶醋酸溶液，常温下测定其中醋酸的电离程度。（1）在实验室中用浓盐酸与MnO2共热制取Cl2并进行相关实验。（2）设计两种类型的原电池，探究其能量转化效率。限选材料：ZnSO4(aq)，FeSO4(aq)，CuSO4(aq)；铜片，铁片，锌片和导线。完成原电池的装置示意图（见图15），并作相应标注。要求：在同一烧杯中，电极与溶液含相同的金属元素。2013年广东高考考试题①化学实验的背景材料：源于课本，注重试题的开放性和探究性。②强化基于实验情境的物质性质、反应原理、化学实验三位一体的整合型复习。2014年广东高考试题①课本实验素材的迁移运用和深入探究。②注重试题的原创性、开放性和“源于教材又高于教材”的命题思想。实验序号物理量V[0.1mol∙L-1Fe2(SO4)3]/mL……1a……2a……②设计实验方案：在不同H2O2浓度下，测定______________________________（要求所测得的数据能直接体现反应速率大小）。③设计实验装置，完成图20的装置示意图。④参照下表格式，拟定实验表格，完整体现实验方案（列出所选试剂体积、需记录的待测物理量和所拟定的数据；数据用字母表示）。备考建议（1）加强基于实验目的的实验设计能力的培养。报告的书写、实验操作、现象、数据记录与处理、实验结论的规范教学。（2）加强学科思维和方法的训练，尤其是控制变量在实验设计中的运用。（定量实验）（3）优化思维模式，强调有序思考。强化两个问题：离子检验中的干扰问题和试剂用量的选择问题。（4）回归课本中的化学实验，强化基于实验情境的物质性质、反应原理、化学实验三位一体的整合型复习。回归课本实验片段：①课本实验素材再利用；②精心设计探究问题；③学生自主探究。
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