PAGE24.送东阳马生序学习目标：◇知识与能力：1．学习积累常用文言词语，熟读并背诵全文。2．感悟文章内容，把握主旨。◇过程与方法：学习“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学的态度。◇情感与价值：帮助学生树立知识源于客观实际,用客观实际的观念,激发学生学习的兴趣.【学习重点】：1．反复诵读至背诵、积累常用的文言词语，学习作者的好学精神和求学态度。2．学习运用对比表现中心的写法。【学习难点】：学习运用对比表现中心的写法。学法指导：能否流畅地朗读
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和对课文内容的理解程度有极大的关系，因此，要至少将课文读上两遍，而且必须是以读得流畅无断续现象为标准。在自由朗读时，注意结合课文注释理解一些容易弄懂的词语和句子。课前预习教材助读一宋濂(1310－1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。明初著名文学家。受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等，明初主修《元史》，后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。平生著作很多，有《宋学士文集》。预习导学二1、在括号内给下列加点的字注音，并解释加点词语。嗜()：逾()：俟()：衾()：烨()：叱咄()：皲()裂：媵()人：容臭()：容臭臭负箧()曳()屣()：（解释整个词语）箧曳屣余则缊（）袍敝（）衣：缊袍敝衣2、结合语境，解释下列加点的词语。腰白玉之环手自笔录戴朱缨宝饰之帽四支僵劲不能动同舍生皆被绮绣3、熟读课文，结合课下注释，翻译课文。4、背诵课文。5、写出你在自主学习过程中遇到的困惑。课中探究学习研讨三6、朗读课文，感知课文内容。（范读、自由读、分组读、齐读）7、简要概括文章两段话的主要内容？8、概括出作者学习时遇到的困难条件，并说说作者写出自己求学的艰苦经历，目的是什么?。★9、精读第二段，思考文章从哪些地方表现了明代太学生优越的学习条件，这是什么写作手法，作者写这些太学生学习条件优越的用意何在?10、本文告诉我们怎样的道理？结合自己的生活实际谈谈你的认识。精读精练四11、为下列加点字注音。①嗜学（）②逾约（）③俟（）④叱咄（）⑤皲裂（）⑥媵人（）⑦箧（）⑧缊袍（）12、解释下列句中加点的词。①家贫，无从致书以观……（）②录毕，走送之，不敢稍逾约。（）（）③既加冠，益慕圣贤之道。（）④又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（）（）⑤俟其欣悦，则又请焉。（）⑥四支僵劲不能动（）⑦同舍生皆被绮绣（）13、作者认为自己“缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因是（用文中原话）。14、翻译。（1）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。(2)以是人多以书假余，余因得遍观群书。(3)或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。(4)故余虽愚，卒获有所闻。5）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（6）盖余之勤且艰若此。一课一得读完课文，你有什么收获或体会，把它
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下来与同学交流。课后拓展欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。15、解释下列句中加点的词语。（1）以是人多以书假余（2）无从致书以观（3）弗之怠（4）家贫无资16、根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是（）A余幼/时即嗜学B手指/不可屈伸C欧阳/公四岁而孤D多诵古人/篇章★★17、你怎样看待“欧阳修母亲画荻教子”这种做法？请结合乙段内容谈谈。
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