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总结示范文本|ExcellentModelText_______________________________资料编码：CYKJ-FW-709第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT2页/总NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT2页编号：______________王春先进事迹
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体会用户指南：该总结资料适用于把阶段时间里取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结，明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益作用。可通过修改使用，也可以直接沿用本模板进行快速编辑。 王春易——北京市十一学校的一位生物教师。第一次了解他的事迹是在学校的周末总结会上，安校长组织全校的教师共同学习有关她教育改革的先进事迹，翟校长在大会上给我们宣读了分别由中国教育报刊登的题为《“四两拨千斤”的教改探路者——记北京市十一学校特级教师王春易》和中国教师报刊登的题为《特级教师王春易：从讲到不讲的华丽嬗变》的两篇文章。回去之后，我又在网上找了几篇有关对她的报道的文章继续认真学习、深入思考，对于她的做法和理念也有了更深入的理解。 一.扎实的教师基本功 要想成为一代名师，就要有扎实的教师基本功。当今社会，随着计算机网络的快速发展，很多教师备课、上课用的
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和课件几乎都能在网上搜索到，这就使得很多教师在上公开课前，不仅要对所上的课精挑细选，而且教案也大多是通过网络搜索打印出来对其进行效仿，对于自己上的课很少经过深入的
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和思考。结果，课堂上生搬硬套的现象比比皆是。而王春义则不然，她专门讲那些别人认为不出彩的课，对于她来说，一节公开课写百页手稿是常事，经过一遍又一遍的磨课，一轮又一轮的创新，王春易练就了一身好功夫，随便抽出其中一节课，她都可以讲出彩。虽然，精彩的背后是王春易花了比别人多几倍的时间，但是经过自己的反复磨炼却练就了一身扎实、过硬的教师基本功。 二.敢于否定自我的勇气和魄力 “讲课，没有人能超过王春易。”师生和教研员都这么认为。但20xx年和自己学生的一次聚会，却让王春易动了改变自己的念头。因为已经上了大学的几个学生来看她，抱怨大学老师的课讲得不好，老师不标明重点，自己记一摞笔记也没用。学生的抱怨引起了王春易的反思“教学到底是为了什么?”。同时，十一学校也将20xx年确定为课堂成长年。校长李希贵提出一句口号：“课堂是学生学习的地方，不是教师展示的地方。”这句话也更坚定了王春易改变的信心。 从此，王春易悄然地改变了原来反响极好的课堂教学风格。她提出，教师要从自我表演的“独角戏”戏台上悄悄隐退，转而让学生在课堂上当主角。在她的课堂上，曾经有过的滔滔不绝的精彩讲解没有了，华丽的板书也不见了。只是在学生讨论结束后，王春易才会不露痕迹地点拨一下。曾经，精彩的语言、形象的表达是她最得意之处，但在这场教学改革中，她却放弃了自己最擅长的讲课，改变了多少年来既定的教育教学模式，这对于一个名师来说需要多大的勇气和魄力啊!虽然，在这个过程中也遇到了许多质疑和困难，学生最初找不到自学的方法，难以提出有价值的问题……而现在，课堂真的成了学生展示自己的地方。天平的两边，王春易最终还是偏向了学生，因为她相信能够学会独立学习的学生终将赢得未来。虽然，否定自己是痛苦的，但是看到学生的成长她是幸福的。我想王春义老师这种敢于否定自我，勇于挑战自己，颠覆自己的精神值得我们每一位教师学习。 三.课堂教学模式的改革 历史的时针走到了20xx年，对于王春易来说，这是个特别的一年。这一年，学校提出改变课堂教学方式，并将这一年定为“课堂成长年”。这次改革的大背景就是提倡充分发挥学生主体作用的新课程改革，它希望学生们能够像绿色植物一样，主动地吸收阳光和水分。 这次改革使王春易陷入了深深的思索，“教育的价值究竟在哪里?”她忽然意识到，自己需要停下来聆听自己的声音。也许，我们真的需要一场革命，对课堂教学永恒问题进行重新思考，对习以为常的教学进行彻底反思。这一变革，使滔滔不绝的讲解、填鸭式的灌输、机械重复的训练彻底告别了课堂。对于她来说，这是一个大胆的突破。“从我自己的经验和实践来看，不是学生不爱听的课要改，不是成绩不好的老师要改，而是每一个以自我为中心的教师都要改革自己的课堂，特别是那些爱讲、会讲的老师更要改。”王春易说。 其实，真正挡住我们脚步的是我们自身的习惯、每个人内心深处多年来形成的根深蒂固的观念、习以为常的工作模式，它们几乎变成了一种生活方式，没有人愿意否定它，改变它。而今天，为了学生的发展，我们必须做出改变。 这样，学生的学习发生了变化，学生不再是被动地接受书本知识，也不是简单地从书中找到现成的答案，更不是记忆老师强调的内容。而是通过阅读，有了感知、认识、发现和好奇，一边读，一边思考，一边提炼核心内容，然后有了重新认识，重新发现，重新获得，形成了自己的观点和认识。 这种变革突破了原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中，它改变的不仅是学生学习的地点和内容，更重要的是提供给学生更多的获取知识的方法和渠道，使他们在自主学习、自主探索中获得一种新的学习体验。让他们真正从课本和教室的狭小天地里解放出来，如同鱼入大海、鸟归山林，广泛而自由地摄取自己需要的营养。 因为热爱，所以充实。因为付出，所以收获。因为奉献，所以幸福。“课堂永远是我无悔的追求，我的生活因它而精彩，我的生命因它而美丽。”王春易老师已经足够丰满了，却还像海绵一样不断地吸收。 这种趋于一般意义的“爱”成为穿越现代教育和当代教育的一种崭新的符号，为当代中国教师提供了一种范式。从这个意义未说，王春易老师的探索具有十分深刻和深远的价值。 李希贵曾说，在校长眼里，教师第一。而在王春易眼中，学生永远是第一。名师王春易，在改变自己的过程中，让传统课堂、传统学科焕发出新的魅力和光彩。这正是新时代的教育最需要的“改变”。那么对于这样一位高中名师的转变，我们应该如何去做呢?我想这是每一个教师都应该思考的问题。
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