PAGE“这个规矩不能有”教学目标： 1．学习本文会写的字10个，会认的字9个。 2．引导学生正确、流利地朗读课文，了解课文
内容
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，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。 3．重点理解课题，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。教学重难点： 引导学生通过人物的语言、行为体会人物思想品质。教学课时：2课时教学
设计
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：第一课时课时目标： 1．初读课文，认识文中有关字词。 2．反复朗读课文，理解课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人发群众平等的好品质。导学过程：一、直揭课题，引导质疑。 1．教师板
书
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课题，夸张双引号，学生观察与以往课题有什么不同？ 2．读课题你想知道什么？二、引导学生学习课文。 1．学生带着自己最想知道的问题自读课文，画出不认识的生字词，同桌互相学习。 2．检测学生学习生字的情况。 3．引导学生解决自己的疑问：“这句话是谁说的？为什么说这句话？你从中体会到了什么?你还从哪儿体会到教师根据学生的回答，随机引导学生切入文中抓彭总的动作、语言、神态理解体会彭总的品质，并穿插着交流资料。 根据学生所谈的体会及时指导学生有感情地朗读有关部分。 4．整体感受。男女分角色朗读全文。三、
总结
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全文，布置作业。第二课时教学目标： 1．进一步感情朗读全文，体会人物品质。 2．学习语文天地D4中的第二题。 3．学会写文中10个生字。导学过程：一、交流谈话，直接导入。 同学们本节课我们继续学习“这个规矩不能有”一课，你们还想读吗？二、引导再读课文，加深理解。 1．学生自读课文，回忆内容。 2．指导再读彭总的话：“……这个规矩不能有！”你们知道这个规矩指什么规矩？彭总为什么说“这个规矩不能有”？可讨论指名回答。 3．引导学生再读彭总的话，结合语文天地，注意问号和叹号的用法，体会说话人的心情。 4．再有感情地朗读这句话。三、指导学生有感情地朗读全文。 1．可分组分角色演演。 2．指名演的好的上台演。四、指导写字。 1．学生观察字形，引导会区别：搞—稿辩—辨—辫奉—春，会用形声的
方法
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记字。特别注意鬼9画。 2．学生练习写字。板书设计：“这个规矩不能有”人多要逛北海遇闭门接待生气：“这个规律不能有”（与人平等，不搞特殊）
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