第1课时不规则图形的面积

第1课时不规则图形的面积七解决问题的策略第1课时不规则图形的面积苏教版五年级下册下面两个图形，哪个面积大一些？新课导入你打算怎样比较这两个图形的面积？可以数方格比较他们的面积。把它们转化成规则图形进行比较。获取新知认真观察图形的特点，想一想可以怎样转化？动手试一试。把上面半圆向下平移8格，正好平成长方形。把2个半圆分别旋转180°也拼成长方形。因为两个长方形面积相等，所以原来两个图形面积相等。回顾解决问题的过程，你有什么体会？有些不规则的图形可以转化成熟悉的简单的图形。图形转化时可以运用平移、旋转等方法。转化后的图形与转化前相比，形状变了...

七解决问题的策略第1课时不规则图形的面积苏教版五年级下册下面两个图形，哪个面积大一些？新课导入你打算怎样比较这两个图形的面积？可以数方格比较他们的面积。把它们转化成规则图形进行比较。获取新知认真观察图形的特点，想一想可以怎样转化？动手试一试。把上面半圆向下平移8格，正好平成长方形。把2个半圆分别旋转180°也拼成长方形。因为两个长方形面积相等，所以原来两个图形面积相等。回顾解决问题的过程，你有什么体会？有些不规则的图形可以转化成熟悉的简单的图形。图形转化时可以运用平移、旋转等方法。转化后的图形与转化前相比，形状变了，大小没有变。在以前的学习中，我们曾经运用转化的策略解决过哪些问题？计算异分母分数加、减法时，把异分母分数转化成同分母分数。推导圆面积公式时，把圆转化成长方形。计算小数乘法时，把小数乘法转化成整数乘法。小结我们在计算不规则图形的周长或面积时，可以采用转化的策略，将不规则图形转化成规则的图形。随堂练习明明和冬冬在同样大小的长方形纸上分别画了一个图案（图中直条的宽度都相等）。这两个图案的面积相等吗？为什么？完全相等通过这节课的学习活动，你有什么收获？课堂小结1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——高尔基

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