四年级写字教案

榆中县柳沟店 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 写字 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 （2014—2015学年度第一学期）授课年级：四年级二班授课教师：俞珊珊学期总教学目标一、学生基本情况四年级学生人数多，大多数学生书写差，个别学生执笔方式不正确。本学期，通过集体演示与个别指导相结合，相信能够达到理想效果。二、素质教育目标1.培养学生写字意识，形成良好的写字习惯。通过写字课程的开展激发学生对祖国语言的热爱。2.推进语文教学改革，认真贯彻人教版语文的指导思想，具体落实人教版所提倡的两根柱子（阅读、作文）一条龙（写字）的整体框架。三、教材简析：本学期选用的是《写字同步教材》（硬笔、毛笔）这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。四、教学难点用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。五、教学重点培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。六、教学要求及措施1.规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。2.教师要对学生写字做好认真的指导。3.发动同学互相督促，互相检查写字姿势。4.教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。5.定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。6.培养学生对祖国语言文字的热爱。教学进度 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 表周次教学内容完成情况备注1第1课结构（一）2第2课结构（二）3第3课结构（三）4第4课结构（四）5第5课结构（五）6机动7第6课综合练习8第7课间架结构平正、横断9第8课间架结构平分、三均10机动11第9课间架结构左上平、右下平12第10课间架结构中正、竖断13第11课间架结构二段、三段14第12课间架结构四面合抱、三面合抱15第13课间架结构两面抱左、两面抱右16第14课间架结构偏侧、偏右17第15课间架结构天覆、地载18第16课间架结构俯仰勾、承上1920第1课结构（一）教学目标：　　1．使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。2．通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教学重难点：学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法教学准备：钢笔、纸教学过程：　　一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。2、一起做一做二、导入新课上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重点学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。今天我们来学习第一课——结构（一）三、学习新课1、打开书第一页，指名读“看看”2、出示“蝴”字。（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项3、出示“撒”字（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。（2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“蝌”和自己喜欢的相关字的注意事项4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。5、出示“倾”“假”“狱”字（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置（2）相机指导“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。四、学生练习1、学生描描、临写。2、请学生上黑板写。五、根据学生练习情况总结我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。第2课结构（二）教学目标：1．掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。2．培养学生人观察分析，研究的能力。教学重点：掌握五种结构字的写法。教学准备：钢笔、纸教学过程：一、复习上节课所写内容。二、引出本节课的练习内容，板书课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。1、出示范字搬：右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。斑左中右结构，左中右部分基本相等。左偏旁“”字的第四笔由“横”变为“提”。中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。啊：左中右结构。左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分“”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。2、观察找出规律，小组讨论总结。3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。4、练习出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。　　锻掀粥吼咐哪　　仰彻掰辩脚蜘第3课结构（三）教学目标：1．掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。2．培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。3．培养学生研究学习的能力。教学重点：学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法教学准备：钢笔、纸教学过程：一、细观察、找规律1、出示上中下结构的例字。2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。密：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。窝：上中下结构，上边部分“”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。等：上中下结构。上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。禁：上中下结构。上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。二、出示练写的字，自己观察找一找规律。　　意篓幕裳蓝莫　　繁紫壶晕曼牵三、学生按照要求临写以上字。四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。第4课结构（四）教学目标：1．掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。2．培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学重点：学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法教学准备：钢笔、纸教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。三、讨论交流1、认识半包围结构的字的结构特点。2、说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？四、例字指导，教师边指导边讲解。　邀：半包围结构，包围部分“”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展；被包围部分“”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点”，要注意把字写的端正。麻：左上半包围结构，包围部分“广”要写的舒展一些，“点”居于竖中线上；被包围的部分“林”字，左边的“木”较窄小，且“捺”已变成了“点”，右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。裁：右上半包围结构。包围部分“”，占据田字格的上半格和右半格，写是要注意第四笔“斜钩”的斜度；被包围部分“衣”字较小，位于左下格，且“捺”已变成“长点”。五、临写出示以下字趣建屡痕旬戴匹匾（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。六、练习练习书写以上字，教师巡视指导。第5课结构（五）教学目标：1、掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学重难点：学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化。教学准备：字帖。教学过程：　　一、导入　　1．板书课题重心平稳方正变化　　2．写字时为什么要做到重心平稳和方正变化呢？这是我们这一节课将要学习的主要内容。　　二、新授　　（一）重心平稳　　1．汉字结构形式多样，形态变化纷繁，但不论字形怎样变化，都必须做到重心平稳。　　2．做到重心平稳的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ：　　（1）横平竖直　　A．出示例字　　B．与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？　　小组讨论，班级讨论。　　C．分析比较“重”字。　　（2）左右平衡　　A．出示例字　　B．与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？　　小组讨论，班级讨论。　　C．分析比较“坚”字。　　3．上下对正方法同上　　4．位置适当方法同上　　5．把握斜度方法同上　　6．夸张主笔方法同上　　（二）方正变化　　1．有些字的外形方正对称，稳定平衡，初学写字的人常常将这类字写得呆板无精神。这需要对字的笔画和结构进行适当的变化，才能使字显得生动美观。　　2．做到方正变化的方法：　　（1）长短变化　　A．出示例字　　B．与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？　　小组讨论，班级讨论。　　C．分析比较“川”字。　　（2）正斜变化　　A．出示例字　　B．与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？　　小组讨论，班级讨论。　　C．分析比较“春”字。　　3．主次分明方法同上　　4．部件伸缩方法同上　　5．围当留缺方法同上　　6．上小下大，左轻右重方法同上　　三、练习　　1．写一写　　2．想一想　　四、小结　　本节课的主要内容。　　第6课综合练习教学目标：1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。教学准备：书法欣赏使用的作品教学过程：一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。二、练一练：1、要求学生“加上偏旁，组成新字”注意：书写时要注意字的结构。2、抄写词语：　　要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意：一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；二、要把每个字写的正确、匀称、端正；三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意西德大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。3、抄写各种形式的句子。注意：标点符号在句中的写法。4、抄写古诗。注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。三、书写练习教师巡视指导。四、欣赏作品。1、欣赏名家作品。2、欣赏自己的作品3、师生进行相互评议。　　第7课间架结构平正、横断教学目标：1、使学生了解“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则的具体要求。2、正确临写例字。教具准备：毛笔、水教学过程：一、复习:复习正确的毛笔执笔姿势。二、学习“平正”间架结构原则1、“平正”：所谓平正并不是强求每字的横画必须成水平状，竖画必须笔直，而是要求每一个字应稳定在支点上勿失重心。2、举例说明“平正”原则，范写（1）“东”字外形呈上窄下宽之势。两横上长下短，上下对准中心；竖钩在中心稍偏右处起笔，并与撇画起笔处对正、笔直下垂。（2）“南”字上窄下宽，左竖和横折钩构成字的主架。字要写正，主笔是关键。（3）“西”首横在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便将“西”字写成扁方形状。（4）“北”字是左右结构，左窄右宽、左低右高，因而分布竖和竖弯钩时要偏左，并保持相应的平行。三、学习“横断”间架结构原则1、“横断”：横断是指字的左右两边横画虽分离，但应相互照应，保持平行，以求平正安定，不失重心。2、举例说明“横断”原则，范写（1）“韩”字左右结构，宽度均等，左边有五笔横画，右边有三笔横画，左右的横画斜度相同；左右两边最下横虽然斜度较大，但也是平行的；左右的竖笔也平行。（2）“菲”字由上结构和下部的左、右两个结构组成。三个从直线上分割来看，左右对称；“菲”字七横左低右高，角度一致。（3）“赞”字上部两个“先”的短横、长横都平行（4）“鼎”字左右结构基本对称，笔画横平竖垂；横与横之间的间距匀称，结构上紧下松。四、学生练习临帖第8课时间架结构平分、三均教学目标：使学生了解“平分”和“三均”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。教学准备：字帖、毛笔、墨教学过程：一、导言，揭示课题。同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们接着学习。二、揭示内容：这节课我们来学习“平分”和“三均”。三、学习“平分”：1．什么是“平分”？左右平分的结构，如同两人并立，左右应均并向中心靠，尽量避免宽阔。2．如何达到“平分”？采取化密为疏、化疏为密的方法，使结构疏密均衡，轻重相当。3．学生观察“鹑”字：这个字的结构有什么特点？写字时要注意什么？怎样做到“平分”？4．学生独自观察：航、能、静、鞋等字。找出每个字的特点，组成部分有什么特点？如何做到“平分”？5．学生进行临写两个字，教师巡视。四、学习“三均”。6．什么是“三均”？指左中右三部分合成的字，中间部分要立正，左右务求匀称，力争达到三体为一。7．观察：“猕”字。这个字是什么结构？左中右怎样才能达到匀称？？8．学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？9．临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。六、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，并找出他们的字好在哪里，向他们学习。第9课间架结构左上平右下平教学目标：使学生了解“左上平”和“右下平”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。教学准备：字帖、毛笔、墨教学过程：一、导言，揭示课题。　　同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们我们来学习两条楷体字的间架结构的原则。二、揭示内容：这节课我们来学习“左上平”和“右下平”。三、学习“左上平”：1．什么是“左上平”？　　左右结构的字，，如果左小右大，右结构的重心要左移，与左结构呼应，使左右平齐。2．如何达到“平齐”？在写字时，要处理字的大小结构大小不匀的情况。3．学生观察“埠”字的“提土旁”：这个字的结构有什么特点？　　写字时，根据“左上平”的原则，左边的结构应该在什么位置？要注意什么？4．学生独自观察：现、屿、野、勃等字。　　找出每个字的特点，组成部分有什么特点？据“左上平”的原则，怎样写？5．学生进行临写两个字，教师巡视。四、学习“右下平”。1．什么是“右下平”？指左右结构的字，如果左结构大、右结构小，应使小者较矮，与左结构底部平齐。2．观察：“趴”字。这个字是什么结构？左右怎样才能达到紧凑、平稳？3、学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？4．临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。六、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，鼓励他们继续努力。第10课时间架结构中正、竖断教学目标：　　使学生了解“中正”和“竖断”两条楷体字间架结构原则的具体要求，并以次为准则，，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。教学准备：字帖、毛笔、墨教学过程：一、导言，揭示课题。　　我们上节课学习了两条楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。二、揭示内容：这节课我们来学习“中正”和“竖断”。三、学习“中正”：1．什么是“中正”？有什么要求？要求字的中竖垂直写在正中，上点竖与下竖力求保持中正。2．中正的原则是：让字平稳、端正。3．上下结构的字，中间部分对准、对齐是写稳字的关键。4．学生观察“京”字：这个字的结构有什么特点？写字时，根据“中正”的原则，应该注意什么？5．学生独自观察：市、字、索、季等字。　　找出每个字的特点，组成部分有什么特点？　　据“中正”的原则，怎样写？6．学生进行临写两个字，教师巡视。四、学习“竖断”。1．什么是“竖断”？指汉字中的竖画，被笔画隔开时，保证垂直，以求平正，避免偏斜。2分析：“卓”字。　这个字上下两竖被“日”字隔开，但笔画仍应上下对准垂直。3．学生观察其他各字，寺、责等字，怎样使字平稳？4．临写：　　学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。　　提示：一定将字要写得平正，不歪斜。五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。六、评议：将自己临写的字进行展示，看谁的字写的平稳、不歪斜。评出优秀的同学，进行表扬，激励，不断努力。第11课间架结构二段三段教学目标：使学生了解“二段”和“三段”两条楷体字间架结构原则的具体要求，并以次为准则，，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。教学准备：字帖、毛笔、纸、墨教学过程：一、导言，揭示课题。　我们已经学习了四条楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习二、揭示内容：这节课我们来学习“二段”和“三段”。三、学习“二段”：1．什么是“二段”？有什么要求？　　要求上下结构均分，比较上下的长短，稍加调整，力求上下平稳。2．指导学生观察“贾”字：　　这个字的结构有什么特点？（上宽下窄）　　写字时，根据“二段”的原则，应该使下部的“贝”不宜宽阔，“西”要宽扁些。3．学生独自观察：要、票、显、孟等字。　　找出每个字的特点，组成部分有什么特点？4．进行交流据“二段”的原则，怎样写？5．学生进行临写两个字，教师巡视。四、学习“三段”。1．什么是“三段”？指上中下三部分组成的字，根据字的变化，三个部分的重心应对正。2．分析：“蕉”字。　　这个字笔画与上部等宽，下部略宽。3．学生观察其他各字，葱、葛、莫，怎样使字平稳、端正？4．临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。提示：一定将字要写得平稳。五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。六、评议：　　将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。　　评出优秀的同学，进行表扬，激励。第12课间架结构四面合抱三面合抱教学目标：使学生了解“四面合抱”和“三面合抱”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。教学准备：字帖、毛笔、纸、墨教学过程：一、导言，揭示课题。我们已经学习了一些楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。二、揭示内容：这节课我们来学习“四面合抱”和“三面合抱”。三、学习“四面合抱”：1．“四面合抱”指的是什么？有什么要求？“四面合抱”也叫全包围。书写外框时，根据内包的笔画决定外围的高低宽窄。　　2．指导学生观察“目”字：　　这个字的结构有什么特点？（呈长方形）　　写字时，横平竖直，横细竖粗，笔画匀称。　　内包两个横画空间距离相等。　　3．学生进行临写“目”字。　　4．学生独自观察：固、国、亩、奋等字。　　找出每个字的特点，组成部分有什么特点？书写时应怎样安排？　　5．进行交流。　　6．学生进行临写两个字，教师巡视。四、学习“三面合抱”。　　1．要求包围两边的笔画匀称，被包围的笔画放正，并向框架内靠，内外相称。　　2．分析：“同”字。　　这个字呈长方形。外框笔画挺拔，内包稍靠上些分布笔画。　　3、学生观察其他各字，怎样使字平稳、端正？　　4．学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。　　提示：一定将字要写得平稳。五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。六、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。　　评出优秀的同学，将作品上墙展示。第13课间架结构两面抱左两面抱右教学目标：　　使学生了解“两面抱左”和“两面抱右”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。教学准备：字帖、毛笔、纸、墨教学过程：一、导言，揭示课题。　　同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，今天我们再来学习两条楷体的书写原则。二、揭示内容：这节课我们来学习“两面抱左”和“两面抱右”。三、学习“两面抱左”：1．“两面抱左”有什么要求？　　书写时，根据内包笔画的多少决定外框的形状。2．指导学生观察“司”字：　　这个字的结构有什么特点？写字时，横折钩的钩脚向字心挑出，笔势向左抱。内包左边必须宽于边框。3．学生进行临写“司”字。4．学生独自观察：刁、习两字和“包、句”两字。　　找出每个字的特点，书写时应怎样安排？5．进行交流。6．学生进行临写两个字，教师巡视。四、学习“两面抱右”。1．书写时有什么要求？怎样使字内、外匀称？2．分析：“后”字。　　这个字结构重心右倾，右边稍宽与左撇对称。3．学生观察：启、扉、历等字，怎样使字平稳、端正？4．学生独立观察后，找出特点，进行临写。　提示：一定将字要写得平稳。五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。六、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。　　评出优秀的同学，将作品上墙展示。第14课间架结构偏侧偏右教学目标：　　使学生了解“偏侧”和“偏右”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。教学准备：字帖、毛笔、纸、墨教学过程：一、导言，揭示课题。同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则。二、揭示内容：这节课我们来学习“偏侧”和“偏右”。三、学习“偏侧”：　　1、“偏侧”有什么要求？　　书写时，结构倾斜，要求斜中取正，上下照应。　　2．指导学生观察“乒、乓”两字：　　这个字的结构有什么特点？　　写好这个字的关键是写好哪一笔呢？　　（处理好下部的撇、捺点）　　3．教师示范，学生观察。　　4．学生进行临写“乒、乓”两字。　　4．学生独自观察：乡、庐、岁等字。　　找出每个字的特点，书写时应怎样安排？　　5．进行交流。　　6．学生进行临写两个字，教师巡视。四、学习“偏右”。　　1．书写时有什么要求？怎样使字保持平衡？　　2．分析：“屋、屏、肩”字。　　这些字左上结构偏左，右下结构必须偏右，并使右边宽与左上结构。　　3．学生观察：庞、劣、名等字，怎样使字平稳、端正？　　4．学生独立观察后，找出特点，进行临写。五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。六、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。　　评出优秀的同学，将作品上墙展示。第15课间架结构天覆、地载教学目标：　　使学生了解“天覆”和“地载”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。教学准备：字帖、毛笔、纸、墨教学过程：一、导言，揭示课题。　　同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则。二、板书内容：这节课我们来学习“天覆”和“地载”。三、学习“天覆”：　　1．“天覆”指什么结构的字？有什么要求？　　指“上广下狭”的字，书写时，须上宽，如戴帽，左右对称，盖住下部。　　2．指导学生观察“念”字：　　这个字的结构有什么特点？写好这个字的关键是什么？如何对称安置？　　3．教师示范，学生观察。　　4．学生进行临写“念”字。　　4．学生独自观察：夸、苗、室等字。　　找出每个字的特点，书写时应怎样安排？　　5．进行交流。　　6．学生进行临写两个字，教师巡视。四、学习“地载”。　　1．指什么结构的字？书写时有什么要求？　　怎样使字保持平衡？　　2．分析：“盆”字。　　这个字“下广上狭”。书写时，应上窄下宽，力求稳定。　　3、学生观察：歪、至、黑、等字，怎样使字平稳、端正？　　4．学生独立观察后，找出特点，进行临写。五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。六、评优：　　将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。　　评出优秀的同学，将作品上墙展示。第16课间架结构俯仰勾承上教学目标：　使学生了解“俯仰勾”和“承上”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。教学准备：字帖、毛笔、纸、墨教学过程：一、导言，揭示课题。　　同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则。二、板书内容：这节课我们来学习“俯仰勾”和“承上”。三、学习“俯仰勾”：　　1“俯仰勾”指什么结构的字？有什么要求？　　指“上盖”和“下腕”钩脚相对应时的书写技巧和要求。　　“上盖”要挺拔有力。“下腕”竖弯钩要宽大、圆浑。　　2．指导学生观察“冠”字：　　这个字的结构有什么特点？写好这个字的关键是什么？如何安置笔画？　　3．教师示范，学生观察。　　4．学生进行临写“冠”字。　　4．学生独自观察：完、宅、究等字。　　找出每个字的特点，书写时应怎样安排？　　5．进行交流。　　6．学生进行临写两个字，教师巡视。四、学习“承上”。　　1．指什么结构的字？书写时有什么要求？怎样使字保持平衡？　　2．分析：“义”字。　　这个字只有三个笔画构成。书写时，撇、捺相交点要对正上点的重心，保持全字上下稳定。　　3．学生观察：父、交、支等字，怎样使字平稳、端正？　　4．学生独立观察后，找出特点，进行临写。五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。六、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。　评出优秀的同学，将作品上墙展示。