真理诞生于一百个问号之后教学反思

真理诞生于一百个问号之后教学反思《真理诞生于一百个问号之后》教学反思：思练镇中心小学韦佶春《真理诞生于一百个问号之后》是一篇议论文，我是第一次拿这样的课文来上教研课，在设计时思考了很多，怎样用一个新颖的导入激发学生学习的兴趣？如何把握对议论文这种题材的渗透？特别是怎样落实本单元的两大训练重点“把握主要内容，体会科学精神的含义”和“学习用具体事实说明道理的写法”？就本节课的教学，我来作一下反思：1、以“？”拉直变成“！”为本堂课的主要线索，一步一步引导学生理解了“真理诞生于一百个问号之后”的含义，了解科学家的科学精神。2、紧抓事例，理解观点，感悟精...

《真理诞生于一百个问号之后》教学反思：思练镇中心小学韦佶春《真理诞生于一百个问号之后》是一篇议论文，我是第一次拿这样的课文来上教研课，在设计时思考了很多，怎样用一个新颖的导入激发学生学习的兴趣？如何把握对议论文这种题材的渗透？特别是怎样落实本单元的两大训练重点“把握主要内容，体会科学精神的含义”和“学习用具体事实说明道理的写法”？就本节课的教学，我来作一下反思：1、以“？”拉直变成“！”为本堂课的主要线索，一步一步引导学生理解了“真理诞生于一百个问号之后”的含义，了解科学家的科学精神。2、紧抓事例，理解观点，感悟精神，举一反三，对课文的学习落到了实处。3、注重了学生的拓展训练，搜集了类似的事例，进行了仿写练习，帮助学生初步了解了议论文这种体裁，在板书上也体现本文的写作特点。4、学习用具体事实说明道理的写法落实得不够，主要体现在由于时间不够，仿写没有进行必要的指导。5、由于担心无法全面落实本课的知识点，老师放得不够，读得不多，气氛不够活跃。

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