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三角函数的诱导公式10三角函数的诱导公式设计说明

三角函数的诱导公式10三角函数的诱导公式设计说明三角函数的诱导公式（一）设计说明扬州大学附属中学于祥本节课是一节新授课．三角函数的诱导公式是求任意角的三角函数值的有利工具，如何将任意角的三角函数转化为锐角三角函数是本节课的重点．而本节课的难点是如何根据求值的需要，利用角的终边具有特殊的位置关系发现并推导四组诱导公式．围绕本节课的重点与难点，在教学过程中，我着重注意了以下几个方面：1、重视学生的亲身体验．具体体现在两个方面：①将新知识与学生的已有知识建立了联系．如：将任意角转化为锐角三角函数的化归思想，任意角的三角函数的定义在公式推导中的运用；②运用新知识尝试解决...

三角函数的诱导公式（一）设计说明扬州大学附属中学于祥本节课是一节新授课．三角函数的诱导公式是求任意角的三角函数值的有利工具，如何将任意角的三角函数转化为锐角三角函数是本节课的重点．而本节课的难点是如何根据求值的需要，利用角的终边具有特殊的位置关系发现并推导四组诱导公式．围绕本节课的重点与难点，在教学过程中，我着重注意了以下几个方面：1、重视学生的亲身体验．具体体现在两个方面：①将新知识与学生的已有知识建立了联系．如：将任意角转化为锐角三角函数的化归思想，任意角的三角函数的定义在公式推导中的运用；②运用新知识尝试解决新问题．如：求、、的值．2、重视学生发现的过程．如：通过归纳猜想，引导学生得到终边相同角的同名三角函数值相等这一结论；通过方法的类比，引导学生进行公式的推导；通过例题的讲解，引导学生总结得到将任意角转化为锐角三角函数的一般步骤．3、重视学生的动手实践过程．如：在公式的推导与使用过程中，让学生动手去实践．4、重视课堂问题的设计．通过对问题的设计，引导学生解决问题．_1316687078.unknown_1316961152.unknown_1316687028.unknown

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