PAGE鼎湖山听泉第一课时
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：姓名：一、目标导学１.有感情地朗读课文，在朗读中培养文学感悟能力。２.理清作者的写作思路及感情发展的脉络。３.理解文中丰富的修辞手法及作用。二、自主预学1.预习检查,初读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料完成。（1）给下列加点字注音。①肇庆（）②泠泠（）③淙淙（）④一脉（）⑤汩汩（）⑥怅惘（）⑦古刹（）⑧拾级（）⑨繁衍（）⑩污垢（）（2）解释下列词语在课文中的意思。拾级：_________________盎然:_________________迥然：___________________浑然：_________________万籁俱寂：___________________________________⑶知识库存查找相关资料了解作者:查阅相关资料了解鼎湖山:本文文体介绍：本文是一篇游记。游记是描写旅游见闻的一种散文形式。取材极为广泛，文笔轻松，描写生动，记叙翔实，给人以丰富的社会知识和美的感受。游记可综合运用记叙、描写，说明、抒情、议论等多种表达方式。2.再读课文，从文中找出概括作者的行踪顺序和时间顺序的词语，并思考作者在鼎湖山听泉听到了什么？_______________________________________________________________________3.三读课文，在初步了解课文大意的基础上，在课本中注明你的疑问。疑问摘要：____________________________________________________________三、互动探究四、课堂练习1.给加点的字注音。①肇庆（）②泠泠（）③淙淙（）④一脉（）⑤怅惘（）⑥汩汩（）⑦古刹（）⑧拾级（）⑨污垢（）⑩繁衍（）2.下列词语中有四个错别字，请划出并在后面改正。引我暇想顿生雀跃寻声而去盘旋曲折伸手欲缆清澈透明山鸣谷应小心翼翼炯然相异新陈代谢错别字改正3.对课文理解有误的一项是（ ） A.这是一篇写景散文，按照旅游者的行踪把所见所闻表现出来，但又不是简单地停留在对景色的赞美上，而是归结到对人生哲理的领悟：历史是生生不息的，美感是充满生机的。 B.本文主要
内容
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是写鼎湖山的泉水，开头一段却首先写山中蒙蒙的细雨和雾气，这是因为雨和雾遮挡了视线，“眼不见，耳则愈灵”，突出了本文“听泉”的特点。 C.本文主要内容是写鼎湖山的泉水，但文中却用大量的文字写庆云寺的钟声和菩提树，这是因为庆云寺的钟声和菩提树都和佛教有关，这样写更能衬托出鼎湖山环境的清静，突出“听泉”的特点。 D.课文写景之中注意显示自己感情嬗变的历程：有些怅然——萌生爱意——“顿生雀跃之心”——听中悟理——美好祝愿。五、课后作业1、熟读课文，背诵第八段的排比句。
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