部编人教版语文七年级下册第15课《最苦与最乐》问题探究

部编人教版语文七年级下册第15课《最苦与最乐》问题探究.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。?最苦与最乐?问题探究重点1文章的题目叫做?最苦与最乐?，最后一段中哪些句子分别照应了“最苦〞和“最乐〞？【明确】最乐——责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。最苦——想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。得出结论人生当勇于承当责任，而不能逃避责任。重点2：梁启超在本文中列举了许多仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人的事例，你是怎样对待他们的“苦乐观〞？【明确】〔从文中找出“尽得大的责任，就得大快乐。〞“日日尽责任...

.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。?最苦与最乐?问题探究重点1文章的题目叫做?最苦与最乐?，最后一段中哪些句子分别照应了“最苦〞和“最乐〞？【明确】最乐——责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。最苦——想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。得出结论人生当勇于承当责任，而不能逃避责任。重点2：梁启超在本文中列举了许多仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人的事例，你是怎样对待他们的“苦乐观〞？【明确】〔从文中找出“尽得大的责任，就得大快乐。〞“日日尽责任，便日日得苦中真乐。〞“责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。〞“责任不能逃躲，只有大小的分别。〞“想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。〞“快乐之权，操之在己〞。这些认识超越了古人“仁者乐山，智者乐水〞、“与民同乐〞之类的苦乐观，将承当社会责任，完成社会责任作为一件最大的乐事来谈，反映了作者积极进取的人生观。难点：文中排比的修辞手法运用的作用【明确】排比的运用增强了行文气势的流畅，有力支撑了论证。文中的排比句俯拾皆是：“容许人做一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼〞等等。本文的排比句很多且绝不呆板，能根据表达的需要，灵活地调整句式。例如“凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属于我打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任……〞

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