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苏科版一、教学准备：学生分组：干电池2节、小灯泡（“3.8V0.3A”）、开关、不同材料的金属丝、电流
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。A、B、C、D四根金属丝（A、B、C都是镍铬合金丝、D是锰铜丝，A、C、D长度相等，B的长度是A的2倍，A、B、D的横截面积相等，C的横截面积是A的2倍）教师演示：干电池4节、小灯泡（“3.8V0.3A”）、开关、电阻丝、酒精灯二、教学流程：教学过程教师活动学生活动备注一、课
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引入通过第十三章的学习，同学们已了解了电路的基本连接以及电流与电压的初步知识。那么图中开关闭合时，电流流过灯泡，此时灯亮了，电流表会有一定的示数，那怎样才能改变这个电路中电流的大小呢？（图中A.B两点连接的这根金属丝可以替换成其它导体）
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课件：出示电路图以及主讲教师所提问题。现场教师：组织学生回答。主讲教师：同学们用身边的器材自己动手试一试！现场学生思考并回答：换导体。现场学生：思考讨论，动手尝试，得出结论。ppt课件：出示电路图和问题现场教师：组织学生猜想、讨论、动手实验，交流得出结论主讲教师：演示实验主讲教师：同学们通过尝试知道了：改变电池的电压可以改变电路中电流的大小；改变电路中的导体也可以改变电路中电流的大小。那么为什么不同导体连接在同一电路中电流大小是不一样的，这就是因为导体在允许电流通过的同时还存在着对电流的阻碍作用，物理学中用电阻来表示导体对电流的阻碍作用。改变电池的电压可以改变电路中电流的大小。改变电路里的导体也可以改变电路中电流的大小。二、电阻主讲教师：电阻表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大，用符号R表示。ppt课件：出示电阻概念、符号。主讲教师：电阻的单位欧姆，简称欧，符号ppt课件：出示电阻单位。主讲教师：电阻常用单位还有千欧、兆欧。它们的换算关系是，ppt课件：出示电阻常用单位及换算关系。现场学生练习单位换算。三、探究影响导体电阻大小的因素主讲教师：请同学们阅读表格，了解一些常见用电器的电阻值。同学们有没有产生疑惑，为什么电阻值会有冷态、热态之分呢？“220V，40W”的白炽灯泡冷态电阻为1000，热态电阻为1210。由此同学们猜想一下，导体的电阻可能受什么因素影响呢？对。温度。同学们能否讨论一下，选择哪些合适的器材，如何设计实验来验证你们的观点。（设计实验时要改变温度，同学们可以考虑使用酒精灯对电阻丝加热。）演示导体的电阻会受温度影响。点燃酒精灯给电阻丝加热，结果看到，灯灭了，电流表的示数也明显减小。为什么呢？刚才同学们都看到了，温度升高后，灯暗了，电流表的示数变小。这就是因为加热后，导体的电阻大大改变了，所以电路中的电流也明显变化。说明温度会影响导体的电阻的大小。ppt课件：展示结论。主讲教师：这实际上是导体的电阻收外界因素的影响，那么从导体本身而言哪些因素会影响电阻的大小呢？同学们可以小组讨论、猜想。ppt课件：出示问题。现场教师：出示材料，横截面积、长度不同的导体，引导学生观察，比较它们有哪些不同，猜想导体的电阻可能与哪些因素有关？主讲教师：同学们能否设计实验来验证自己的猜想呢？例如：现在有四根金属丝，其中三根是镍铬合金丝、一根是锰铜丝，镍铬合金丝中有一根长度是其它的2倍，有一根横截面积是其它的2倍。），我们应选用什么器材，怎样设计实验来验证导体的电阻与材料有关呢？ppt课件：出示问题和电路。现场教师：组织学生讨论、设计主讲教师：若有材料不同的、长度、横截面积也不同的铅笔芯、镍铬线。分别将它们接入电路进行实验能不能验证导体的电阻跟材料有关。主讲教师：对，不能。这实际上就是物理学中，一种重要的研究方法——“控制变量法”。当一个物理量的大小与多个因素有关，要研究这个物理量与其中一个因素的关系，就要固定一些可能的影响因素，只改变其中一个因素。若要研究导体的电阻与它们的材料是否有关，一定要保证长度、横截面积一样才行。ppt课件：出示“控制变量法”。所以，若要研究导体的电阻与它的长度是否有关，应选用哪两根金属丝呢？ppt课件：出示问题和答案。现场教师：组织讨论、回答，并做简要评价。主讲教师：若要研究导体的电阻与它的横截面积是否有关，应选用哪两根金属丝呢？ppt课件：出示问题和答案。现场教师：组织学生回答，并做简单评价后，组织学生根据器材动手实验。主讲教师：下面就请同学们根据这些器材、画出电路图，分组进行探究。ppt课件：出示实验表格。现场教师：组织学生针对实验数据进行讨论、分析、
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影响导体电阻大小的因素。主讲教师：老师也用这些器材，完成了实验，数据可能不同，但规律是相同的。我们可以看出：在材料、横截面积相同时，导体的长度越长，电阻越大。在材料、长度相同时，导体的横截面积越小，电阻越大。在长度、横截面积相同时，导体的材料不同，电阻也不同。电阻的大小与导体的长度、横截面积和材料的性质有关。导体的电阻是导体本身的一种性质。ppt课件：出示结论。现场学生：观察、思考、讨论、猜想。现场学生：思考、讨论、猜想现场学生：观察、思考、讨论。回答：温度会影响导体的电阻的大小。现场学生：思考、讨论、猜想回答：导体电阻可能还与材料、长度、横截面积有关。现场学生：思考讨论、设计。现场学生：思考、讨论回答:不能。现场学生：思考、讨论并回答。现场学生：分组实验探究，填写探究数据，分析归纳结论。现场学生：思考并回答。现场学生：思考并回答。现场学生：思考并回答。现场学生：观察。四、绝缘体和导体、半导体主讲教师：同学们早就了解电路中有的材料需要容易导电。例如导线；有的需要不容易导电，例如导线外的漆包皮。这些容易导电的材料叫做导体，不容易导电的材料叫绝缘体。ppt课件：展示。实际从电阻的概念来理解，所谓绝缘体就是指电阻很大，电流不容易通过。实验表明：导体和绝缘体之间没有绝对的界限。（例如：常态的玻璃是相当好的绝缘体，但如果将它加热到红炽状态，它就会变成导体。）ppt课件：出示结论与物质的导电性图表。主讲教师：从常见物质的导电性图表能看出，铜导电性能很好，所以我们用铜丝做导线。还有一类物体导电性质介于绝缘体与导体之间，称为半导体。半导体的导电性能受光照与温度的影响很大。请同学们阅读P100，了解生活中的半导体的应用。ppt课件：展示。现场教师：组织学生阅读P100，了解生活中的半导体的应用。五、小结主讲教师：同学们，通过本节课的学习，我们了解了导体对电流有阻碍作用，以及影响电阻大小的因素。请你们谈一谈，本节课有什么收获？并完成思考题。ppt课件：展示问题。现场教师：对学生的回答作出简要评价。现场学生：思考并交流课堂收获。
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