国防教育，迷彩飞扬 摘要：《国防教育法》提出：
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应当将国防教育内容纳入有关课程，将课堂教学与课外活动相结合，对学生进行国防教育。“居安思危”是历史长河中不断翻滚且历久弥新的词汇，它在现代社会中体现了国防教育的重要性，也能够帮助学生理解国防教育的意义。本文通过历史故事、主
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活动、军事训练三种渠道，具体阐述小学国防教育的渗透策略，彰显国防教育的价值。关键词：小学生；国防教育；渗透策略目前，和平稳定的社会环境，使得小学生的国防意识淡薄，甚至喊着“爱国”的口号，却不知道建军节的存在与日期。再加上学校国防教育的单一与肤浅，使得小学生的国防意识可以忽略不计。为此，学校要重视国防教育的开展，锻炼学生钢铁般的意志力、集体责任感与荣誉感，使学生了解军事生活、军人文化，最终培养学生的国防精神。一、重温历史故事，渗透国防教育思想小学生本身就像一张白纸，对任何新知识的接受度比较高，需要依靠教师与家长的描绘与引导，才能够意识到自己需要学习的内容有哪些。学校可以“投石问路”，以国防相关的历史故事作为“引子”，让学生初步意识到国防，并在潜意识中埋下国防的种子，为以后的国防意识深化奠定基础。例如，学校针对不同年级段的学生，寻找了不同的国防故事，并分散给各个学科的教师，使其在课堂教学中，能够适当地引入，向学生渗透国防思想，同时也能够激发学生的学习兴趣。对于低年段的学生，学校以“英雄故事”为主，如雷锋、黄继光、董存瑞、刘胡兰等，既有国防教育价值，也能够以跌宕起伏的故事情节吸引学生的注意力，符合低年段学生的发展规律。针对高年段的学生，学校以空军、陆军、海军等种类的重要事迹为主，既能够宣传军事文化，也能够唤起学生的国防意识。总之，国防故事中蕴藏着教育价值，学校不仅可以通过任课教师进行渗透，也可以在校园环境中增添一些“国防教育角落”，
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写众多的国防故事，吸引学生的驻足与阅读，在潜移默化中，渗透国防思想。二、开展主题活动，深化学生国防意识如果说重温国防历史故事是一种浅显的渗透方式，那么开展主题活动，便是集中学生思维，深化学生国防意识的方式。国防教育活动在学校的展开，应该面向全体师生，使教师带领学生一同关注国防知识，了解军事知识，逐渐提高学生对国防知识学习的重视程度，并让学生在被动接受中，转变为积极探索的态度，从而有效地渗透国防知识。例如，学校根据年级划分时间段，由班主任带领班级学生一同观看国防教育电影，然后让学生撰写读后感，从自身教育谈一谈关于国防的看法与态度，既能够培养学生的国防意识，也能够让学生在写作中形成深入思考，切实增强学生的国防思想。再比如，学校开展“我是国防小能手”的比赛活动，学生需要掌握一定的国防知识，参与笔试与面试后，成绩优异的学生可以获得胜利，不仅有荣誉奖励，也有物质奖励，极大地调动学生的参与积极性，同时也能够让学生主动地记忆与理解国防知识，并在此过程中逐渐深化自身的国防意识。三、组织军事训练，强健学生身体素质目前，小学生处于衣来伸手饭来张口的生活状态，对家长与教师的依赖感特别重，独立能力、吃苦耐劳的精神有待提高。学校可以定期组织学生进行军事训练，从着装、站队列、队形、站姿等方面进行严格训练，既能够培养学生艰苦奋斗的精神与团队精神，也能够让学生意识到军人所需要具备的各项体能要求与品格，从而激励学生不断地提高身体素质，锻炼学生的意志力。例如，学校在每学年都会组织一次军事训练，不同年级的学生有不同的训练要求与标准，由军队教官组织训练活动，低年段学生可以练军体操、做军事游戏、站队列等，在训练时间上相对较短。而高年段学生则需要在此基础上，加强训练难度，锻炼学生身体素质的同时，提高学生坚韧不拔的意志力。总之，军事训练是小学生体验军事生活的重要途径，学校应该与军队教官进行协调与沟通，
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，对小学生开展军事训练。此外，学校也可以组织学生进行军事夏令营，挑选2天的时间，带领学生参观国防教育基地、军事基地、军事博物馆等，体验军营生活，也能够拓展学生的学习视野。社会实践活动也是学校开展国防教育的主要形式，由班主任作为主导人，带领学生慰问军烈属、退伍军人，或者提前准备好自己要问的问题，采访与调查学生自己身边的军人，感受军人的理想与灵魂，从而对学生成长形成一定的震撼，深化学生的国防意识。综上所述，学校的国防教育不能只停留在口头上，应该在具体的课程中渗透，加强学生对国防意识的重视；在国防主题活动中，吸引学生的学习兴趣；在军事训练中，锻炼学生的身体素质。总之，学校要广泛、系统地开展国防教育，将培养国防建设者提上教育日程，摒弃不利因素，重实践，重实效，在有力的措施中，塑造合格的社会主义接班人。参考文献：[1]常白茹.普通小学国防教育实施策略问题及对策研究[J].青年与社会,2019(10):101.[2]常白茹.普通小学国防教育实施现状研究[J].知识经济,2019(12):127-128.[3].加强国防教育培养时代新人[J].青少年日记(小学版),2018(12):34.[4]甄杰兴.国防教育从小学抓起,培养爱国心、民族魂[J].中华少年,2018(28):111.[5]刘冬梅.基于核心素养的小学国防教育体系的构建[J].现代教育,2018(01):21-23. -全文完-
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