有余数除法[教学内容]：数学国标版二年级
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P1-2[教学目标]：1、使学生经历把若干物体平均分的活动，认识余数，理解有余数除法的意义；能根据平均分有剩余的活动写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。2、通过操作、思维、语言的有机结合，培养学生观察、分析、比较、综合、概括的能力。3、感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。[教学过程]：一、创设情境，导入新课小朋友们，元宵节那天，王老师特地去买了一些灯笼布置环境，你们看……（出示灯笼图，排列顺序为：红、黄、蓝、红、黄、蓝……）现在，你只要说第几灯笼，王老师就可以告诉你那个灯笼是什么颜色的。（学生说数字，老师回答）王老师怎么这么快就能说出灯笼的颜色呢？只要我们学习了“有余数除法”，大家就知道了。二、动手操作，探究新知我们知道，元宵节有一个传统活动：猜灯谜，豆豆和几个小朋友同心协力在猜灯谜比赛中获得了第一名，老师奖给他们10枝铅笔，让他们自己分一分。1、（1）要求每人分的同样多，可以怎么分呢？拿出你的小棒分一分。谁来说说你是怎样分的。（学生汇报，老师填表）填后追问：分后有没有剩余呢？（2）10枝铅笔，每人分2枝，可以分给几人。怎样列式呢？（板书：10÷2=5（人））10枝铅笔，每人分5枝，可以分给几人，你会列式计算吗？（板书：10÷5=2（人））2、（1）如果每人分3枝，又会怎样呢？请你分一分。分得怎样了？（学生汇报，教师填表）这里平均分后有剩余了。如果每人分4枝、分6枝，又分别可以分给几人呢？拿出小棒分一分，并把结果填在书上。汇报，完成
表格
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，你们看，这里三种情况都有剩余。（2）（边说边出示）通过刚才的分一分，我们知道：10枝铅笔，每人分3枝，可以分给（）人，还剩（）枝。这个除法算式怎么写呢？自己试一试。教师
总结
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：10÷3=3（人）……1（枝）给他取个名字。（这个1是从10枝里面减去分掉的9枝余下的，称之为余数）读算式小结：像这样的除法就叫做有余数除法。3、试一试在书上填写另外两种情况的除法算式。反馈交流，说说商和余数分别是几。三、巩固应用1、“想想做做”1用学具摆一摆，然后填一填。汇报交流2、“想想做做”2看图独立完成。交流核对。四、总结1、今天，我们一起学习了什么？平均分后有剩余，就可以用有余数除法来表示。2、现在，你知道王老师为什么这么快就能说出灯笼的颜色了吧。举例
说明
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