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2教学目标1.正确认识青春期的矛盾心理，珍惜青春。2.能沉着面对青春期生理和心理的变化。3.青春期的含义及其生理和心理的变化；解决青春期矛盾心理的方法。教学重点悦纳生理变化教学难点直面矛盾心理教学方法情景教学、活动探究、体验教学。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引题播放视频：?家有儿女?片段问题：1.刘星怎么了？他开场叛逆了2.这种现象正常吗？为什么会出现？这是青春期的正常心理现象。——悄悄变化的我观看视频，思考问题。通过视频的观看激发学生的学习兴趣。析题〔一〕悦纳生理变化1．什么是青春期？青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期的过渡时期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的顶峰期。展示：人的生长图提问：人的一生有几个生长顶峰期？分别在什么时期？身体外形的变化内部器官的完善性机能的成熟展示：图片提问：青春期的生理变化会带来哪些影响？展示漫画：青春的烦恼提问：=1\*GB3①青春期的生理变化还会带来什么样的影响？=2\*GB3②这些生理现象正常吗？说说应该怎样对待这些变化？3.青春期的生理变化会带来哪些影响？4.如何正确对待青春期的生理变化？学生阅读相关链接，认识青春期的含义和地位。阅读图片和文字资料，了解青春期的身体变化。学生阅读图片资料，探究青春期生理变化的影响，以及怎样正确对待这些变化。让学生认识到青春期的重要性，青春期是从幼稚走向成熟的过渡期，是在为走向成年期做准备。学生日常生活经历出发，发现青春能量，感悟青春活力，说明青春活力对于成长的重要意义。通过三幅漫画，说明青春期学生因身体外形变化产生的困惑。破题〔二〕直面心理矛盾展示图片：刘星问题：结合图片及前面的视频，你认为刘星出现这种变化的原因是什么？展示
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本第5页，探究分享。6.青春期的矛盾心理主要有哪些表现？小组讨论：我们可以通过哪些途径和方法去积极面对和正确处理这些青春期的心理矛盾？7.怎样正确处理青春期矛盾心理〔方法〕？探究分享：你在生活中遇到过哪些烦恼？你是用什么方法进展自我调节的？把自己的想法写下来；参加体育运动；学习自我暗示；试试自我解嘲。学生欣赏图片，结合前面的视频，讨论青春期心理矛盾的产生的原因。学生探究青春期矛盾心理的主要表现。学生分小组讨论。学生分享自己的生活经历。本活动设计了三个情境，这三个情境是青少年进入青春期常见的心理矛盾。活动通过对矛盾心理产生原因的探讨。希望学生能够正确认识矛盾心理的产生，直面矛盾心理。通过科学的方式解读青春期矛盾心理，破解这种矛盾心理额神秘性，帮助学生积极面对矛盾。对学生的心理调适进展了方法和技能上的具体指导，帮助学生解决成长的烦恼，促进心理安康开展。将“知〞落实到行，在实际生活中使用“方法与技能〞中的方法化解烦恼。升题有的心理学家把青春期称为“心理断乳期〞。结合自己的实际，与同学一起讨论这种说法。学生分组活动进展讨论。用开放的态度讨论“心理断乳期〞的说法，深化对青春期生理变化和心理变化的认知。共享收获教师对板书进展归纳，课堂总结、教师寄语师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。梳理知识脉络，达成教学目标。板书设计悄悄变化的我青春期的含义青春期的身体变化的表现青春期的生理变化来的影响正确对待青春期的生理变化青春期心理矛盾产生的原因青春期矛盾心理的主要表现正确处理青春期矛盾心理
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