2019-2020学年度第一学期一年级语文教学
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一、教材分析：全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。1.“入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。 2.识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。3.汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。4.课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字
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、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：（1）入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。（2）每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。（3）课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。二、学情分析：因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。三、教学目标：1.学习习惯（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。2.汉语拼音（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 3.识字写字 （1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。（2）认识常用汉字300个，会写其中的100个。（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。4.阅读（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。 （3）学习借助读物中的图画阅读。（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。5.口语交际 （1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。（4）有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学重难点：1.帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 2.吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材，增强趣味，使学生乐于学习。 （1）充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 （2）加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 （3）拼音教学是本册的重点也是难点，教学应以活动和游戏为主，使学生在兴趣盎然中学拼音，同时还要及时复习巩固，还要与识字教学相结合，真正发挥学习汉语拼音帮助识字读书的作用。 （4）识字教学要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字，同时适当渗透一些识字知识和方法，进行各类的比赛，如“识字大王”评比等。写字教学一定要具体指导，严格训练，对于写字练习要有弹性，对不同学生应提出不同的要求。 （5）阅读教学要重视朗读指导，要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法，还要引导学生通过各种途径积累语言。 （6）口语交际教学要重视创设情境引入话题，教师应积极参与学生的交际中去，用自己的语言影响学生，引导学生，形成有效的师生、生生之间的互动，还要重视培养良好的语言习惯。五、教学措施：1.端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。2.在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，
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练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。3.在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。4.阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。5.重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。六、教学进度安排周次时间教学内容课时备注19.2-9.6我上学了（3课时）识字1-2（3课时）629.9-9.12识字3-5（6课时）639.16-9.20口语交际（1课时）语文园地一（2课时）快乐读书吧（1课时）知识梳理（1课时）汉语拼音1（1课时）649.23-9.27汉语拼音1-3（5课时）汉语拼音4（1课时）659.29-9.30汉语拼音4（1课时）汉语拼音5（1课时）2610.8-10.12汉语拼音5-8（6课时）6710.14-10.18汉语拼音8（1课时）语文园地二（2课时）知识梳理（1课时）汉语拼音9（2课时）6810.21-10.25汉语拼音10-12（6课时）6910.28-11.1汉语拼音13（2课时）语文园地三（1课时）知识梳理（1课时）1.秋天（2课时）61011.4-11.82.小小的船（2课时）3.江南（2课时）4.四季（2课时）61111.11-11.15口语交际（1课时）语文园地四（2课时）知识梳理（1课时）识字6（2课时）61211.18-11.22识字7-9（6课时）61311.25-11.29识字10（2课时）语文园地五（2课时）5.影子（2课时）61412.2-12.66.比尾巴（2课时）7.青蛙写诗（2课时）8.雨点儿（2课时）61512.9-12.13口语交际（1课时）语文园地六（2课时）9.明天要远足（2课时）51612.16-12.2010.大还是小（2课时）11.项链（2课时）语文园地七（2课时）61712.23-1.2712.雪地里的小画家（2课时）13.乌鸦喝水（2课时）14.小蜗牛（2课时）6181.30-2.3口语交际（1课时）语文园地八（2课时）知识梳理（1课时）4192.6-2.10期末复习（6课时）6202.13-2.17期末考试总课时：107课时
浙公网安备 33021202002483